语言输出在外语教学中的功能及应用

在外语学习中语言输出的功能得到了越来越广泛的重视。本文介绍了语言输出的三个主要功能:注意功能,检验假设功能和原语言功能/反思功能;并以语言输出的功能为指导,与外语教学相结合,提出相关教学活动的设计。

汉英语言及文化特征对比浅析

一个民族的文化性格集中蕴含在其语言特征之中。对汉英文化差异进行综合及个别对比，可以从本质上揭示两种语言个性特点。同样，对汉英语言异同的阐析。

论诗歌形式的结构意义

形式的创造标志人类意识的诞生。文学作品的多种价值潜在地存在于其形式结构中。诗歌词语和韵律的内隐关系是呈示诗人苍茫之思与委曲之意的重要形式因素。在此基础上，本文论述了俄国形式主义、布拉格学派、新批评派及结构主义诗学关于诗歌及诗歌语言“阻遏智力的阐释”的隐喻特征和“以象喻义则义丰”的诗学理论。文章强调了形式因素是诗歌表意的重要媒介与手段，在最后部分，对几首中国古典诗歌和外国诗歌的词语结构和音韵结构进行了具体分析。

非智力因素对第二语言习得的影响

文章探讨了非智力因素中的学习动机与兴趣。

俄语成语构成的某些特点及类型新说

本文从俄语成语构成和类型新说两方面描述了俄语成语发展变迁轨迹，用大量的实例论证了俄语成语构成的某些特征，如：相对稳定性，不可分割性及完整性，又详尽地描述了俄语成语的几种分类方法，如大多人赞同的B．B．B的分类法和成语起源划分法。

论语用失误的动因与结构

本文从近年来语言学界一直探讨的跨文化语用失误展开论题，着重论述语用失误的语言特点，逐层解析语用失误的语言动因，同时涉及语用失误的文化动因。

英语同义聚合的语用研究

英语同义聚合的语用研究李军（烟台大学外语系）作为世界上使用最广泛的语言，英语的同义词语数量之多，不胜枚举。如何区别和准确使用同义词语不仅是英语学习者经常面临的问题，也是英语工作者时常会遇到的一个很棘手的问题。语言是表达概念的符号系统。语言学家Ｌｅｃｈ...

分散时间意义体系及其改造尝试

М .В .符谢沃洛多娃分散时间特色是从功能语法角度观察时间问题 ,使我们大开眼界 ,看到它色彩斑斓的若干意义形式。本文宗旨是分析分散时间体系表示的语义特点 ,从动作与时间的各种关系阐述时间意义表示的内涵。研究分散时间无疑有利我们教学 ,但其体系图样并不互相联系 ,笔者愿对分配时间进行聚合体研究 ,试图绘制总图 。

从“体言+の结构看准体助词作为信息载体的功能

关于助词的研究，早在日本室叮时代（１３３６年一１５７３年）初期即有了这方面的论述《手雨大概抄》，此后有关助词的研究不断深入，时至今日无论是在分类上还是在作用功能上，在认识上都有了很大的变化和发展。然而即使如此，在众多的日语助词中，存有异议、有待研究者...

浅谈“は”与格助词的对应

在日语中可谓是出现频率很高的一个助词,关于其语法功能,许多日语辞书已从不同角度作了种种说明。如有的从限定关系上称为“限定肋词”(《国语中辞典》、时枝诚记·吉田精一,P1649),有的从承接关系上称为“系助词”(《日本文法大辞典》、松村明,P666)等。虽然这些解释在宏观上为日语学习和教学提供了必不可少的重要参考,但在具体的日语学习和教学实践等微观方面我们还是不免会遇到一些有关具体的应用问题。比如与格助词的对应问题。试看下面例句:

专业英语听力课的教学

当前英语专业本科班所开设的课程诸多，听力课是其中之一，它的主要任务是培养提高学生的听力理解能力，从中国学生学习英语的实情出发，听力课并非好教好学。语音、语调、词汇、句型、表达方式等毕竟和汉语有相当大的差异，从听不懂到听懂，从不理解到理解，要经过千辛万苦的磨炼，但对听力课的重要性，至今尚未引起从事外语工作的各级领导的足够重视和关注。本文拟就此问题提出自己的一点看法，倘能在外语教学改革中起到些参考作用，就是笔者最大的愿望和目的。

六级写作制胜方略

写作作为一种最有代表性的主观题型一直是大学英语六级考试的必考项,因为它融词汇、句型、语法、修辞为一体,能反映出学生的总体英文水平。但考生在这一部分的答题情况却不尽如人意,失分较多。本文拟从写作的性质、试题的要求和评分的原则三个方面来讲解应考策略。