PBL和问题讨论式教学法在血液科见习带教中的应用探究

目的探究以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)结合问题讨论式教学在临床血液科见习带教中的应用效果。方法随机选取滨州医学院烟台附属医院血液内科2020年10月—2021年10月见习的100名临床学生为教学对象进行研究,采用整体抽样的方法分为对照组(n=50)和试验组(n=50)。对照组学生采取问题讨论式教学法,试验组学生采取PBL结合问题讨论式教学法。课时结束后,对比两组学生的教学满意度和考核成绩。结果试验组学生对带教内容和带教方法的满意度优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。在成绩考核中,对两组学生的理论知识、病历分析、操作技能进行了考核,试验组成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合问题讨论式教学法可在临床血液科见习带教中广泛应用。

血清小而密低密度脂蛋白胆固醇在冠心病诊断中的研究价值

目的探讨血清中小而密低密度脂蛋白胆固醇(sdLDL-C)含量与冠心病发生及严重程度的关系,为冠心病的早期诊断及严重程度评估提供新的思路。方法选取2019年3月—7月滨州医学院附属医院心内科符合纳入标准的患者141例,入院后均进行冠脉造影检查,根据冠脉造影和临床症状将所选患者分为对照组(非冠心病组)51例,病例组(冠心病组)90例;根据欧洲心脏病学会指南把冠心病组分为稳定型心绞痛组(SA组)27例,不稳定型心绞痛组(UA组)42例,急性心肌梗死组(AMI组)21例;计算Gensini评分;询问一般病历资料并检测血清中sdLDL-C含量,探究血清中sdLDL-C含量与冠状动脉狭窄程度之间的关联性。结果病例组与对照组血清中sdLDL-C含量两组间存在差异,病例组血清中sdLDL-C含量更高,P<0.05;病例组中稳定性心绞痛与不稳定型心绞痛、急性心肌梗死之间存在差异,而不稳定心绞痛与急性心肌梗死之间未见明显差异,不稳定型心绞痛与急性心肌梗死患者血清中sdLDL-C含量较稳定型心绞痛含量更高;经过Pearson相关系数检验,Gensini评分与血清中sdLDL-C含量(r=0.027)未见明显相关性;病变支数与血清中sdLDL-C含量之间无明显差异。结论血清中sdLDL-C含量在冠心病与非冠心病中存在差异,可作为冠心病发病的危险因素。在不同种类的冠心病患者血清中sdLDL-C含量不同,可以作为冠心病严重程度的评估指标。

水产品过敏原危害性评价及管理建议

水产品过敏是常见的食物过敏之一。伴随着水产品消费量的增加,由食用水产品引起过敏的患者数量出现了递增趋势。为了避免水产品过敏原在加工过程中发生交叉污染,水产品企业纷纷在危害分析及关键控制点(HACCP)中增加了对过敏原的控制措施。行业主管部门也相继规范了水产品过敏原的安全管理措施以保障敏感消费者的食用安全。文章主要从水产品中主要过敏原对消费者健康的影响、过敏原的来源、过敏原的评价方法等方面对水产品中过敏原的危害性进行了分析。在此基础上,建议从完善检测技术、管理体系,加强信息管理、风险评估以及提高消费者认知等方面,推进水产品过敏原的食用安全管理工作。

180例溶血标本对心肌酶谱测定的影响

CK、AST、LDH、HBD等测定影响因素较多特别是溶血标 本影响更大,我们对180例标本进行了对比调查,结果报告 如下: