浅析初中物理实验探究教学模式的优化

实验是物理学科的特点,而实验探究式教学对于提高学生发现、分析和解决问题的能力都有积极作用,有助于教师开展课堂教 学,培养物理学科综合素养。本文基于初中物理课程知识内容,对实验探究式教学模式的优化策略做简要分析。

基于单元拓展整合的初中学生阅读整合研究

随着新课改的推出,以及我国现代初中语文课堂教学的深度开展,素质教育这一新型的教学理念逐步得到了广大的初中教师们接受和认可。在初中阶段的语文教学中,基于单元拓展整合的理念,语文教师们在开始进行语文阅读教学之前,还需要将各个主题单元都进行了整合式的阅读教学,切实地结合以核心知识为素养的阅读教学理论与思想,提高学生的综合语文素养,引导学生培养自己形成正确的价值观与审美意识,让更多的学生能够继承并弘扬中华民族的传统美德,为我们学生往后发展奠定了坚实的基础。

论中学体育教学中的德育教育

较之世界各国，我们国家比任何一个国家都更加重视道德教育，尤其是重视青少年的道德教育，而学校是对青少年进行思想道德教育的主要渠道。中学时期是学生生理发育．个性发展，世界观确定的关键时期，体育教师应结合学科教学特点，将思想品德教育贯穿于教学始终，对学生进行良好的思想品德教育。

基于模型间迁移性的黑盒对抗攻击起点提升方法

为高效地寻找基于决策的黑盒攻击下的对抗样本,提出一种利用模型之间的迁移性提升对抗起点的方法。通过模型之间的迁移性来循环叠加干扰图像,生成初始样本作为新的攻击起点进行边界攻击,实现基于决策的无目标黑盒对抗攻击和有目标黑盒对抗攻击。实验结果表明,无目标攻击节省了23%的查询次数,有目标攻击节省了17%的查询次数,且整个黑盒攻击算法所需时间低于原边界攻击算法所耗费的时间。

审视学生自主提问中的“求同存异”——对“共性问题”与“个性问题”处理方略的探讨

基于对话理念支持下的新课程教学及其语文教学倡导的"把提问的权利还给学生",在教学中必须思考如何应对处理来自学生的"共性问题"与"个性问题"。"共性问题"和"个性问题"是相对的,其应对处理:要依据教学经验积累、相关调研做出分析,把握个中差异;有赖于教学环节的科学设计,通过特定程序为有效解决相应问题提供"制度保障";此外,对来自学生明显乃至纯粹的个别化问题,也应有针对性地予以妥善处理。这样,才能促使学生的自主提问在"求同存异"中趋于良性态势。

人工智能领域“民转军”案例研究与可行性分析——基于军民融合视角

军民融合是一项重要的国家战略,是实现富国强军的重大战略,军民融合就是要从国家发展的战略全局出发,对军用资源和民用资源实现统一领导管理,使军用技术和民用技术相互借鉴、融合和发展,全面提高我国的国防经济建设的整体效益。军民融合在民用领域有着庞大的市场,其用途越来越广泛,民用技术的基础性和领先性决定了军民融合中"民转军"的可行性,其中民用人工智能的某些领域已经走在了时代的前列,如何有效利用民用人工智能技术并将其充分运用到军事领域中去是本文讨论的主要问题,本文主要对人工智能技术"民转军"的思维方式转变进行了分析,对民用领域中人工智能技术和案例在军事领域的延伸的可行性进行研究,为了在人工智能领域实现军民融合提供有效的借鉴和参考。

教学科研同步 修养创作并举——我的教科研之路

接触教育科研可以追溯到我刚刚踏上教育岗位不久,那时,福山区正全面推行布氏教学实验。对于由师范生刚转变为教师的我而言,一种特殊的情感涌动在我的心头:一是非常庆幸自己赶上了好时光,有了一展报负的平台;二是对于当时还年轻的我来讲,有着诸多的困难。但在有关领导和老师的关怀和帮助下,我经一番深思熟虑,很快确定了目标:1.努力提高分析教材的能力和教育理论水平;2.加强语言训练的操作性;