烟台市义务教育小学阶段随班就读实施情况调研报告

2014年以来,教育部先后颁布《特殊教育提升计划(2014~2016年)》与《第二期特殊教育提升计划(2017~2020年)》。前者将“扩大普通学校随班就读规模”作为扩大残疾儿童少年义务教育规模的重要措施;后者提出“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充,全面推进融合教育”的基本原则,强调“优先采用普通学校随班就读的方式,就近安排适龄残疾儿童少年接受义务教育”是提高残疾儿童少年义务教育普及水平的重要措施。随班就读已成为我国残疾儿童接受教育的主要形式之一。

指向大概念的项目式教学实践研究——以“化学反应条件的优化——工业合成氨”教学为例

一、教学设计思路项目式教学是以学生为主体,基于真实的问题情境,教师设置驱动性的学习任务或问题,组织学生开展自主合作,展示项目成果作品。在探究合成氨化工生产适宜条件时可以引导学生将其拆分成四个子任务:合成氨反应方向判断、合成氨反应的限度、合成氨反应速率、实际生产需要,最后学生展示合成氨生产的适宜条件(如图1所示)。

中小学教师专业培训特征与需求调查报告

为了全面了解全市中小学教师专业培训的真实状况，以期不断改进教师专业培训活动，增强培训的针对性和实效性，我们于2010年5月利用多次修订的调查问卷在全市7个县市区的14所学校进行了专题调研，其中7所为小学，农村5所、城区2所：4所为初中，农村1所、城区3所；3所为高中。问卷内容从教师专业培训现状以及教师专业培训需求两方面着手，涉及到与教师专业培训相关的十个着眼点。

“生活味”与数学味的巧妙融合

从事高中数学教学多年，见多了学生为了考试，不得不把自己埋在题海之中，为公式挠头，为求证纠结．要想解决数学学习中枯燥乏味的普遍病症，讲究数学教学的艺术和方法，提高数学教学的趣味性，

初中英语教材教法初探

教学有法无定法 ,要针对不同的内容和情况 ,创造性运用各类方法 。

巧用对偶思想解三角函数题

利用对偶思想,有时可以大大减少运算量.所谓对偶式,就是成对出现的对称结构.在三角函数的求值问题中,如果将某个三角式中的角的关系转化为同角互余的弦值,那么得到的式子叫做原式的对偶式.在化简求值或证明一些三角函数问题时,如果能灵活地运用对偶的数学思想,合理地构造出对偶式,并对原式和对偶式进行和、差或积的计算,我们就可以使问题得到巧妙的解决.