中小学生信息素养现状调查与提升策略研究——以烟台市为例

为全面掌握中小学生信息素养现状,有针对性地开展学生信息素养培育,本文以烟台市为例,在构建中小学信息素养标准框架的基础上,从信息意识、信息技能、创新应用、信息责任四个维度开展调研,分析中小学生在信息素养培养方面存在的普适性问题,从课程设置、网络道德等方面提出应对策略。

真实的教育科研是历史教师的幸福之路

历史教学课时少、内容多、任务多。历史教师要想减轻负担，就要进行真实的教育科研，这样才能走上幸福的道路，成就幸福的人生。 现如今，大部分历史教师的课题研究都是真实的，但有一小部分历史教师的课题研究存在“假大空”的现象，选题追求“高”、“大”，方法追求“奇”、“新”，课题毫无研究意义和价值。那么，一线历史教师应该怎样开展教育科研呢？

浅谈数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的运用

精品课程建设中，优质教学资源的共享是最为主要的目标，精品课程共享其实就是对好的教学案例进行分享，使其作用得到充分的发挥。共享精品课程能够更好地促进课程的发展，提高教学水平，发挥教学资源优势作用，实现学生的自主学习，加强师生间的交流互动。文章主要对数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的运用情况进行了研究。

信息技术有效教学的一点思考

本文首先分析了信息技术在当今社会中的作用,引出信息技术课程在教学中应该如何开展,如何利用信息技术提高课堂效率等问题,最后提出了鲜明的论点：信息技术为我们的科学教学开辟了更广阔的空间,体现了信息技术与学科教学的整合。

大数据驱动下实施精准教研的实践研究

教研工作“贵在精准,重在精准,成败也在于精准”。传统的教研活动因为缺乏数据的有力支撑,往往存在需求不清、主题针对性差、主体参与度弱、效果精准度低等问题。基于大数据技术搭建精准教研数据采集环境和支撑平台,围绕课堂教学行为、听评课在线教研、网络教研平台等开展综合化教研数据采集并实施量化分析,通过表征教师在教研过程中的行为方式,实现数据驱动的教研需求分析、过程管理和实施效果预测,确保精准教研活动实施。

大数据背景下档案安全管理体系的应用分析

大数据技术高速发展,信息科技的广泛普及不仅为档案安全管理工作提供了创新契机,也使得档案安全管理工作面临着挑战。本文分析大数据背景下档案安全管理体系的特征,深入探讨大数据对档案安全管理体系产生的积极影响,指出档案安全管理体系存在的问题及完善策略。

中学物理实验教学创新设计策略研究

实验是物理教学的精髓,是学生理解物理知识、习得物理方法、发展物理技能、养成物理思维最生动、最活跃的教学形式.在继承和借鉴传统实验的基础上,笔者通过降低实验成本、简化实验材料、提高实验可见度和可操作性、用实验演绎物理知识等方式,开发设计一系列物理创新实验,使学生在主动探究、科学分析、亲身体验的实验操作过程中发展核心素养,培养创新意识.

基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革研究

高职院校作为我国各大行业人才输送的核心机构,也是我国教育中尤为重要的一环,因此在培养适应时代发展人才时需要重视高职教育模式的改革,更好地培养高职院校学生的职业能力。本文将着重分析高职英语教学模式改革的策略以及对高职学生职业能力培养的作用。

中学生实验能力评价的实践与思考

根据教育改革和发展的需要,适时以适当方式对学生实验能力进行评价是非常必要的。学生实验能力评价对推动实验教学的普及和水平提高有很强的促进作用。应以新课程标准要求为依据,制定科学的学生实验能力评价体系和配套措施,并逐步完善和实施。

基于“标准”和认知心理框架下的物理概念课教学设计——从《电容器的电容》教学案例说起

基于标准和学生认知心理框架下的教学设计是指在课程标准的指导下，分析学生已有的认知基础，尊重学生的学习兴趣和认知发展点，以激发学习胜任力为目标。通过多样化的教学方式与手段，逐步推进学习目标达成的一个互动性学习过程．在此过程中，应依据学的情况不断调整教的行为，

立足单元整体教学 提升学生核心素养

小学数学教学应该聚焦教材整体,将知识进行全面整合,让相对零散的数学知识变得更加系统。通过帮助学生构建完整的知识系统,教师能够更好地完成知识的迁移,挖掘数学的本质,整体把握知识的结构,渗透数学价值,发展学生数学核心素养,打造出精彩的数学课堂。

核心素养视域下中医药文化与高中生物课堂教学融合初探——以“血糖平衡的调节”为例

《黄帝内经》《伤寒论》是中医经典理论书籍,也是打开中华文明宝库的钥匙。通过尝试将中华优秀传统文化与高中生物教学(血糖平衡的调节)融合,使在培养学生生物核心素养方面得到升华,同时培养学生的文化自信和民族自豪感。

浅谈实验教学中学生表达能力的培养

表达要符合科学、准确、简明的要求,可采用学、练、交流等基本方法,通过阅读和理解课本、教师示范和引导、增加考核权重等途径,促进学生的表达能力提高。

中小学视频教研应用模式与现状分析

视频教研作为中小学开展教研活动的重要方式,在提高教研质量、促进教师专业成长、推动学校整体发展方面发挥了重要作用。详细分析当前中小学常用的几种视频教研模式的实施过程、实践意义与实施状况,并对每种视频教研模式优点和存在的问题进行详细分析,提出相应的解决对策与建议。

指向思维素养的益智课程建设与实施

培养学生思维能力是教育发展过程中最为现实和重要的使命与内容,对推进素质教育、促进学生全面发展具有重要意义。在遵循思维发展规律的基础上,以培养学生创新意识、合作精神和自我管理为目标,将思维素养培育渗透到课程中,探索益智课堂教学模式,建设益智思维课程资源,构建体系化益智思维课程,对学生思维和创新能力的培养具有重要借鉴和启发意义。

区域推进中小学阅读教学的现实需求与对策建议

阅读教学旨在促进学生从理解与感受的低层次走向高层次,形成与发展语文核心素养。为促进义务教育均衡发展,将立德树人根本任务落实落细,阅读教学非常有必要根据现实需求,加强区域内的统筹管理。区域推进中小学阅读教学,应多措并举,坚持整体规划,打造阅读教学新生态;开展专题研究,建构阅读课程新体系;加强专业指导,探索阅读教学新模式;开展课堂改革,提炼阅读教学新策略。

对山东省莱阳市粮食经纪人促进产销合作的思考

本文在粮食流通体制改革的大背景下,从莱阳市粮食经纪人的经营现状出发,结合当地的实际情况,从微观和宏观两个层面分析了粮食经纪人在促进产销合作中发挥的积极作用,同时也针对莱阳市粮食经纪人队伍发展过程中的问题,并提出了部分建议。希望相关粮食部门可以有所借鉴,建立行之有效的管理机制,从而规范粮食交易市场秩序、推动粮食流通体制改革、加强粮食购销市场化改革、维护国家粮食安全。

地理教学的春天——数字化地理教室的应用

随着数字化地理教室在烟台市初中学校广泛建立,不仅更新与发展了现代教育设备,更重要的是给我们的地理教学带来了革新的机遇,迎来了春天. 一、教育情怀的激发和“道”“术”的诠释 “道”和“术”是相辅相成的,有道无术是虚道,有术无道是邪术,得道明术是达道,教育的“道”即教学理念和教育思想.地理教师们不断更新教育理念,运用数字地理教室给地理教学带来直观、宏观和客观的空间,让学生潜心研究、学习,自下而上提升教育智慧,构建属于自己的教育思想和教学模式.“术”是教学方法和教学手段,更是教学过程的掌控能力,教师们的教学设计层次分明、教学问题彰显智慧、教学生成理性应对、教学方法转换巧妙、教学流程一气呵成.教学过程中有起伏,但波澜不惊;有障碍,能跨越前行;有生活,学生陶醉其中,师生共同努力,创造了教与学的最大价值.

“数字星球+可穿戴GPS技术”情境教学模式与策略

教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，为完成特定教学目标和内容而形成的比较稳定、简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。其既是对教学理论的应用，又是对教学实践理论化、简约化的概括。伴随着便携式移动手持设备的普及，可穿戴技术、网络技术和数字星球技术等创新技术逐渐应用于地理教学。

教育行政执法全过程记录与案卷归档

全面推行行政执法全过程记录制度是推动严格规范公正文明执法,加快法治政府建设的一项重要举措。具体到教育领域,就是按照法定行政程序要求,在行政执法过程行为中通过文字、音像记录等方式,对教育行政执法全过程进行全面、系统、规范记录,制作教育行政执法案卷并归档保存,从而实现执法全过程留痕和可回溯管理,确保所有教育执法行为有据可查。教育行政执法案卷作为教育行政执法过程行为的佐证材料和原始依据,如何分门别类地规范归档.