创设良好氛围 夯实课堂基础——大窑中学培养青年教师的经验与体会点滴

时代呼唤创新教育，只有具备较高创造能力的教师。才可能具有创新教育的观念、教学方法及人格力量。才可能发现、鼓励具有创造能力的学生，才可能激发学生的创造潜能。而把新世纪的青年教师培养成为具备创造型的人才。使他们始终跟踪现代教育的最新前沿。是学校现代教育的首选任务之一。我校在培养青年教师的过程中。站在时代的高度上，采取有力措施，实施“一抓二练三指导”的战略工程，

优化教学过程 培养创新能力

创新也就是突破常规，一个人只要是通过自己的独立思考而产生的思想、见解、发现和解决的问题，虽然在人类历史上是已知的，但对他本人和周围的人而言是全新的表现。对于初中学生来说，只要通过自己独立思考、探索而得出的相对于自己和周围的同学而言是新方法、新知识、新规律的行为，就可以被认为是一种创新的表现。美国心理学家马洛斯指出“创造力是人生的一种基本财富。”未来社会是以创新为标志的社会，因而，我们的教育就应该把创新教育放在重要的地位。

创设宽松开放环境 促进学生自主学习——初中思想品德课开放式课堂教学浅探

新课程改革把“一切为了每一位学生的发展”作为最高宗旨和核心理念，强调学生是学习的主体，教师要做到让学生自己读书，自己感受事物，自己观察思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。根据这一特点，我在初中思想品德课教学过程中，大胆尝试开放式教学形式，创设宽松、自由、融洽的教学气氛，激发学生自主参与意识，促进学生自主学习，培养学生科学的思维方法和获取、处理信息的能力，使学生在离开学校后仍具有获取知识的方法、技巧和不断创新的能力。在开放式教学过程中，我始终以“和谐高效、

构建课堂教学策略 促进学生主动发展

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生自主选择适合自己的方式。教师是学习活动的组织者和引导者。”如何让学生真正成为学习的主人？我认为，教师必须从台前退至幕后，从演员变成导演，从权威变成朋友，从评价者变成参与者，变成学生探求未知世界的指导者和鼓励者。因此，我在语文课堂教学中构建了主体参与、自主学习、合作探究、师生互动、差异发展五种教学策略，以促进学生主动发展，收到了良好的效果。

谈多媒体与数学课堂教学的整合

目前以多媒体技术和网络技术为主要标志的信息技术，已渗透到社会的各个领域。计算机作为辅助的教学工具，已在教育中发挥着越来越重要的作用。那么。

掌声里的惩戒

午休的时候．我与班上的两名副班主任聊天，谈着谈着，聊到了学生。 “王老师，咱班的林浩是不是有问题？今天，在路上，我们相遇了．他用眼睛瞥了我一眼，然后把头扭到一边去了。平时我待他不错呀．落了课我帮他补，有什么不懂的问题我也及时给他解答。真没想到，他竟会是这样的人……”周老师不满地发着牢骚。

风来花自香

随着一阵微风拂过．窗台边几盆默默无闻的小花竟也散发出了淡淡的香味……我抬头凝视着它们。心中不禁多了几分触动：这场景似乎在哪儿出现过……

纸条带来的意外收获

刘伟上课不认真听讲，常常不做作业，是老师们公认的“后进生”。一次我检查作业时，发现他的作业本里夹着一张小纸条：“老师，对不起，星期六我忘了带作业本回家，过几天我会补上的。”我断定他根本没做作业．又在撒谎，于是生气地回了一张纸条：“收起你那套骗人的把戏吧，你以为我会上当吗？”我当时只是想用这种方法刺激他一下，是否会有效果，心里也没什么把握。