“被XX”构式非原型化的认知解读

“被XX”构式是一种非典型的被动结构,根据“XX”的形式不同,可以分成三种类型:“被+名词”“被+不及物动词”和“被+形容词”。以原型范畴理论为视角分析上述三种结构,可以发现其主语从受事非范畴化为主题对象,谓语由及物动词非范畴化为表示谓词属性的词语,而“被”字认知义也从原来的“遭受义”扩大到为“强迫义”“认定义”或“替代义”。这种变化的认知来源是隐喻扩展链接,其动因是为了凸显人们对“XX”事件的不满、否定甚至是调侃。

浅析运用函数思想解决实际问题——以初中数学为例

数字计算在实际生活中应用的十分广泛，能帮助人们解决很多实际问题。就函数思想而言，在实际应用中运用得较多。以初中数学为例，通过对实际问题常量和变量的分析用函数表达的方式进行关系的梳理，最终得到结果并得以验证。初中数学思维还处于具体运算的过渡期，通过设计一些和实际生活相关的练习，引导初中生以函数思想来解决实际问题。

“全员育人”不等于“全员整人”

如今，许多中小学在管理上采取了“全员育人”制度或称“全员班主任”制度，倡导全体教师人人都是德育工作者，以此强化教师的育人职责，显然是对未成年人思想道德建设的重视，促进了学生良好行为习惯的养成。但是，在有些学校却把“育人”简化为对违反校规校纪的学生进行扣分。其不良后果显而易见：