浅谈实验探究中应注意的几个问题

实验探究是初中物理课程改革的关键，探究前教师要全面了解学生的前概念，进行探究前的器材准备，然后提出探究问题，引导学生进行合理的猜想，指导学生设计探究方案，进行试验探究，课后教师要及时进行反思。

浅论现代科学技术条件下竞技体育的发展

科学技术对人类的影响是广泛而深远的。现代科技是竞技体育发展的基础,科技向竞技体育的渗透,促进了竞技体育理论和实践的飞速发展,但也造成负面影响。人类应该合理利用科技成果,促进竞技体育和谐、健康地发展。

对初中英语新课改的忧虑与反思——探索中的困惑

烟台市的初中英语新课改进行一年多了,牟平区实验中学的新课改更是进行得如火如荼,成为全区乃至全市的排头兵。在这一年的课改实验中,作为一线的课改教师,我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化,如:教师比以往更加好学了;师生间的关系更加密切了;学生的思维更加活跃了;自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广……

初中历史课引入“兴趣教学”的几点看法

著名教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，如何培养学生的学习兴趣，是一个值得探讨的提高教学质量的重要课题。怎样提高学生学习历史的兴趣，每位教师都有自己擅长的方法和技巧，这里笔者谈谈自己的一些做法。１．优化导语...

六年级(下)Unit 5 My favorite subject is science课堂实录及教学反思

教学分析：这一教学环节创设了真实的语言环境．引导学生在具体的情境中学习语言。通过听老师介绍自己的最爱，激发了学生探求的好奇心理，并就老师提出的问题进行小组抢答，激发了学生的学习潜能。在这一活动中，教师是活动的引导者，学生是活动的主体。

浅谈如何培养初中生对学习物理的兴趣

本文阐述了在物理教学过程中培养学生对物理学习兴趣的作用,同时以理论联系实际,根据实际的教学经验,详细介绍了各种不同的培养方法。

让高效思维对话成为“诱思—探究”学习的助推器——“性状的遗传”一课科学思维形成过程分析

新课程要求学生要亲历科学探究的过程，在探究过程中要注重学生的自主参与。因此，在教学中教师要有效激发学生的自主参与意识，引导学生不断地发现问题、提出假设，通过合作探究，最终找到规律，从而解决困惑自己的问题。本文以“性状的遗传”教学案例为载体，分析了教师在指导学生探究的过程中，通过诱思、点拨、解疑等方法指导学生进行积极的科学思维活动，有效地完成了“性状的遗传”一课的接受式探究过程，很好地完成了教学任务。