试论小学语文教学中如何培养学生阅读兴趣和能力

兴趣是最好的老师,学生具有较高的阅读兴趣,才会深度参与阅读教学活动,提高小学语文阅读学习质量。教师应立足学生实际,多和学生互动和交流,了解学生的阅读喜好,合理设计阅读活动,激发学生的阅读兴趣,帮助其更好地掌握阅读技巧,提高其阅读质量。在日常教学中,教师积极优化阅读教学手段,拓宽学生的阅读视野,提高其认知和理解能力,使其能够更好地理解阅读内容,拥有更高的阅读能力,实现高效阅读。

“小学作文四步训练”的再实践与再认识

从一九八○年开始,我市教研室总结的“小学作文四步训练”,在我市十五个县、区逐步推开,到现在已六年多了,我市小学作文训练取得很大成绩。但是,作为小学作文训练的科学体系来看,还有许多问题有待于进一步实践与探索。存在的主要问题有:(1)陈腐的传统的教育思想还没有完全转变过来;(2)从一到五年级的训练内容还没有序列化、规格化;(3)阅读、观察、写作三结合的基本途径和一般规律还有待认真探索与总结;(4)作文指导方法上还存在许多弊端。这次实验,就是根据上述问题提出来的,目的在于创立一个适合农村学校特点的、为具有一般水平教师能够接受的科学的小学作文训练体系,夺取作文教学质量的大面积提高。这个实验任务的完成,大约需要五年时间。

小学音乐教育中儿童心理发展途径探析

儿童心理发展的规律表明儿童心理发展往往存在 着许多关键期,我们如果把握了这些关键的时期,学习新的知 识往往可以达到事半功倍的效果。因此,老师在平时的教学活 动中,根据学生的心理发展规律来制定相关的教学活动和内 容,经常都能达到很好的教学效果,提高教学质量。本文就是 针对儿童的心理发展途径来探析其和小学音乐教育的关系。

小学语文阅读与写作的有效整合路径研究

在新课标背景下,小学语文教学越来越注重学生综合素养的培养。在这一背景下,探索小学语文阅读与写作的有效整合路径成为一项重要课题。阅读和写作是语文学习的两大核心能力,相互依存,相互促进。文章首先分析了小学语文教学中阅读与写作的关联性,强调两者之间的内在联系,并进一步探讨了如何通过创新的教学方法和策略将阅读与写作有效整合,以提高学生的语文学习效果。

SOS村儿童与独生子女儿童行为及相关因素的对照研究

应用Ａｃｈｅｎｂａｃｈ＇ｓ儿童行为量表对中国烟台ＳＯＳ儿童村（以下称研究组）和独生子女家庭（以下称对照组）的７～１５岁儿童１６８名进行了对照研究，结果显示研究组、对照组的儿童行为问题检出率分别为１３．１０％和１４．２９％；男孩行为问题检出率研究组１７．３９％，女孩为７．８９％；对照组男孩为２１．７４％，女孩为５．２６％。并对其发生行为问题经多因素分析表明，研究组发生行为问题因素为家庭教育方式和家庭关系，对照组为母亲文化程度、精神质和神经质。

SOS村儿童与独生子女智能及相关因素的对照研究

ＳＯＳ村儿童与独生子女智能及相关因素的对照研究张同文，王志义，李明杰，宫玉柱，姜翕球，于天林烟台市莱阳精神病防治院孙佳敏，朱铭吉，郭彩华中国烟台ＳＯＳ儿童村于深德，王玉梅，孙淑华烟台市福山区第一中学，烟台市福山区实验小学儿童智能是家庭和社会非常关注的...

阅读与写作如何做到有效结合

在语文教学中,阅读与写作是语文教师公认的教学重点与难点。在日常教学中,老师们常常是把阅读和写作这两个内容分开讲授,使得它们各自孤立地存在着。只有将作文教学与阅读教学有机融合起来,使它们相互渗透、相互促进,才会激发学生写作的动力,促进学生写作水平的全面提高。那么,怎样使写作教学与课堂阅读教学有效结合呢？

丰富德育工作内容,促进学生健康发展

坚持以人为本,丰富德育工作内容,注重实践渗透,重视课堂渗透;丰富班级教育渠道,注重人格完善;丰富德育教育环境,注重濡染熏陶。教学生学会做人、求知、劳动、生活、健体,形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,促进了学生健康发展。

构建三类家庭教育课程 提升家校协同育人质量

近年来,烟台市福山区第二实验小学既重视向家长传递教育理念,讲授家庭教育方法,又致力于家长自身的人格成长,通过开展三类家庭教育课程,提升家校育人质量。一、“专业版”家长学堂课程从2020年开始,学校开设每周一次的“专业版”家长学堂课程。课程采用固定时间、固定学员、系统授课内容的方式,采用体验式培训,寓教于乐,不仅传授知识,更重视家长的体验,帮助家长实现从“知道”到“做到”的跨越,助力家长成长,取得了良好的培训效果。经过几年的培训,家长形成了一套新的“条件反射”系统,心态、情绪管理能力、沟通能力、责任担当、遵守规则、信守承诺等特质发生了质的变化。

融洽心理气氛 因势利导——谈中小学生心理健康教育存在的问题及对策

现代社会生活节奏快,科技突飞猛进,对教育提出了更高的要求,特别是当前由"应试教育"向素质教育的转轨,要求教育要面向全体学生,全面提高学生的素质。为了适应素质教育的需要,心理健康教育就成了摆在教育界和全社会面前的一项重要任务。那么,目前我国中小学生心理健康教育中存在哪些问题呢?

“互联网+”模式下小学语文阅读技巧教学策略研究

随着科学技术的迅猛发展,我国的教育工作也迎来了新的发展高点,“互联网+”模式不仅使教学内容更加丰富,也对教师的教学方法、学生的学习模式产生了极大影响。结合当前小学语文教学现状可以了解到,“互联网+”的教育模式使得小学语文教学活动发生了根本性改变,借助互联网的优势能够更好地拓宽学生的视野,使学生获取更加多样化的知识,通过将枯燥的阅读变成生动的影像,不仅调节了课堂氛围,也使学生的学习兴趣大大增加。但受到传统思想的影响,小学语文阅读教学还存在一些问题,因此,本文结合当前小学语文阅读教学中的问题进行深入思考,通过找到合理的应对措施,来促进小学语文阅读教学技巧的进一步提高。