导入快乐课堂——小学数学新课的导入方法

新课程下构建小学数学快乐课堂受到越来越多数学教师的关注.小学生年龄小,活泼好动,快乐课堂能够集中学生注意力,增加学生学习数学的主动性与积极性.小学数学课堂不仅仅是帮助学生迎接数学考试,更重要的是挖掘学生潜在学习能力,培养学生良好学习习惯,进而提高学生数学综合素养.新课程下,小学数学教师要积极研究构建小学数学快乐课堂的方法,落实小学数学快乐课堂的实施,实现小学数学快乐课堂教学目标.

探究小学数学高效课堂的建设策略

传统教学中小学数学一直以来的教学难题便是其低下的课堂教学效率。想要建设一个高效的小学数学课堂也并不是一件非常困难的事情,只要教师能够利用好小学生的心理特点,最大限度地吸引小学生的学习兴趣,让学生在最短的时间内学到最多的知识,高效的小学数学课堂便能够成功建立起来,而这其中需要用到的就是小学数学高效课堂的建设策略。

说到做不到——谈小学生从道德认知到行为实践之间的距离

在小学生道德行为习惯的养成过程中,道德认知与道德行为之间经常发生冲突,出现"言""行"不一的现象。导致这种冲突的主要原因是:过于强调道德认知教育,忽视了由知向行的转化过程中道德情感的支持作用和道德意志的保障作用,最终影响了道德行为的顺利转变。

小学科学《生物的启示》教学设计

一、教学目标科学探究目标：1.能用简单的器材做简单的观察实验;能制作简易科学模型;会查阅书刊及其他信息源。2.指导学生经历发现问题—建立模型—模型检测—实际应用的过程。3.培养学生的想象能力和创造能力。情感态度与价值观目标：1.珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。2.培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度。3.在小组学习过程中,

凭什么只批评我一个人——一例小学生不良情绪问题的案例报告

求助者王某是一名小学五年级学生,一周前因为在课堂上做小动作被老师批评后摔书、撕本子,哭泣,情绪低落。同时出现食欲下降,睡眠质量受影响等症状。心理测验结果显示求助者性格倾向于内向不稳定型。其问题符合一般心理问题的标准。咨询过程中主要使用了合理情绪疗法对其进行干预,经过四次咨询,求助者的情绪明显好转,恢复了正常的生活和学习。

家文化在学校管理中的实践与思考

近年来,山东省烟台市芝罘区万华小学将"家文化"理念引入到学校管理和工作之中,按照"家文化"的理念来构建学校文化,依靠"家文化"凝聚每一位师生,依托"家文化"来发展学校的快乐教育办学特色。

“爱心书箱”引领文明之风

书香万小,文明万小,在"书香"中彰显"文明",在"文明"中轻嗅"书香"。

校园内外,提笔即是练字时

万华小学坐落于美丽的海滨城市烟台,建于1982年。学校现有943名学生,52名教职工,20个教学班。2004年,学校立足书法课程,提出＂端端正正写字,堂堂正正做人＂的特色教育思想,力求在坚持中创新,以新的发展理念引领书法教育品质提升,加大书法校园文化建设力度,推进书法教育。

微课的制作——白板制作微课

微课起源慕课,这个术语是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容,媒体是它的教学介质和手段。从微课程的起源我们可以看到它是教学方式的改变,改变传统的课堂教学模式为在线自主学习、移动学习。它的革命性意义在于教学模式的除旧布新,它是对传统的以课程讲课为主的教学模式的颠覆。

丰富教学活动 构建快乐课堂

数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。在课堂教学中组织学生开展丰富多彩的课堂活动，可以调动起学生学习的积极性，激发起学生学习的欲望，让学生更加快乐地成长。

基于立德树人视角下的“树人”文化创生实践

烟台市芝罘区万华小学立足校情,本着“让一棵树成为一片林”的教育理念,逐步形成了学校的“树人”文化教育特色,即坚持以人为本,通过实施德育课程一体化来教育人、培养人、发展人。这里的“树人”既指广义的立德树人,也特指万华小学以苦楝树文化为积淀的“树人”文化创生实践,其目的是让学生自主成长,全面发展。

课堂上的蝴蝶效应

音乐课上,王子文不认真听讲,做小动作时划伤了手。几个调皮的孩子跟着起哄,扰乱课堂秩序,最终导致课堂教学无法继续进行。通过内心独白和角色互换,老师和违纪的同学分别袒露了自己在不同角色下的内心感受,并进入到对方的内心世界,体验了彼此的立场、想法和困惑。最后,通过在不同的节点反复重演本事件,以个别学生的行为改变来推动、影响整个事情进展。学生和老师都深刻意识到:一个人在课堂上的不良言行会对整个课堂气氛产生微妙的连锁影响;反之,换位思考,将心比心,每个人的积极做法也会迅速扭转课堂局面,改善课堂人文环境。

以爱之名的“融冰之旅”

心理学研究成果表明,人们往往要以通过情绪变化洞悉人的心理。虽然在日常生活中,学生情绪的起伏大多是短暂的,但是长期陷于低落情绪状态会影响学生一生的命运。

新课改下音乐课堂教学中的几点思考

小学音乐教学不仅要求教师从教材上寻求突破,在课堂上运用新的教学风格及教学手段,抓住学生的注意力,调动学生的学习兴趣。利用巧妙的方法帮助学生理解记忆音乐,让音乐变得直观,有趣,提高学习效率。在此过程中教师的给予准确有效评价语言,以提高学生的理解能力。

多彩鹅卵石

在开展对鹅卵石的一系列创意开发和研究中,孩子们通过各种方式整理、呈现研究成果,大大提高了研究性学习的能力。

见字想物 写出生肖字的精气神——《有趣的生肖》教学设计及反思

设计理念：鲁迅先生曾有一段精辟的论述：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”把书法教学与体验美感紧密结合起来，把“精气神”贯穿于书法教学的全过程；把书法课上得“有趣味、有神韵”；以学定教，顺学而教，充分体现“学生为本”的教育理念，是我追求的目标。

水培绿萝研究报告

绿萝是一种常见的室内绿植，它的茎细软，叶片翠绿，茎蔓成簇垂下，宛如绿色瀑布。绿萝是净化空气的好帮手，能吸收空气中的苯、三氯乙烯、甲醛等有害气体。

追本求源抓本质 厘清概念寻发展——“比的认识”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育教科书?数学》(五四制)五年级上册第85~86页。教学目标:1.理解比的意义,知道比表示两个数相除,可以用比来表示两个量之间的倍数关系,也可以相比产生一个新的量。2.认识比的各部分名称,会求比值。3.在探索活动中培养分析、综合、抽象和概括能力,体会比在生活中的广泛应用,感受比的价值。教学重点:理解比的意义。教学难点:辨析比赛中的比分与数学中的比的区别,理解非同类量相比的比值的含义。