基于学习力提升的小学英语分级绘本阅读实践探索

从阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等三个方面分析小学生在英语阅读方面存在的问题。阐述学习力、阅读力、英语分级绘本阅读的内涵。结合教学实例,提出在小学英语教学中利用分级绘本阅读提升学生阅读力和学习力的途径,即构建全景式阅读生态,激发学生阅读兴趣;开发多样化阅读课型,提升学生阅读能力;建立多元化评价体系,培养学生阅读习惯等。

项目式学习视域下小学英语单元整体作业的设计

作业是学生学习的一个重要环节,是学生习得知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的重要途径。本文基于单元整体教学的理念,以项目式学习为视角就如何实施单元整体作业设计进行探讨,具体实施方法包括:确立项目主题及内容、明确作业目标、开发进阶任务、搭建资源型支架、制定评价表,设计作业学评单。研究表明:实施单元整体作业设计有助于解决作业内容碎片化、功能单一化等问题。

“光的反射”教学启示“玩”起来才能“动”起来

学生动手操作实验的过程就是知识的理解过程。科学课以探究为核心,以学生为本,通过活动开展教学,注重课堂的开放性,在学生、教材、教师之间建立一座桥梁,让学生通过动手实验,学科学、用科学,真正让科学课动起来。

三级递进:基于学习力的小学英语“拼读融合”课堂教学模式探索

将自然拼读和绘本阅读有效融合,通过探索“拼读融合”三级递进式课堂教学模式,即基于自然拼读的“以拼促读”型课堂教学模式、基于阅读理解的“以读悟拼”型课堂教学模式、基于自主学习的“学案导读”型课堂教学模式,由扶到放,循序渐进地培养学生有效的英语学习策略,打造基于学习力的深度学习课堂。

英国小学数学毕业测试中几何直观试题的分析

几何直观可以帮助学生直观地理解数学。在整个数学学习过程中发挥着重要的作用。借助儿何直观可以帮助我们找到分析问题和探索解决问题的思路。笔者通过对英国小学数学毕业测试题的分析，发现了一砦值得我们思考之处。

慕课环境下的中小学学生语文素养提升路径研究

在信息化的大数据时代,社会教育已经由过去的封闭式逐步向开放式教育资源转变。教育改革越来越趋向于教育资源的开放与共享推动教育个性化和信息化需求。“大规模开放式网络课程(Massive Open Online Course)”,即慕课的概念率先是由MIT、斯坦福、哈佛等世界顶尖的名校率先发起的,并随之在全球范围内掀起了一场教育改革的潮流,震动了整个传统教育领域。

小学语文课堂教学中的德育渗透方法研究

新课程改革实行以后,学校开始注重学生综合素质的培养,促使学生全面发展,德育教育即是其中一项重要教学内容。语文作为一门人文学科,可以培养学生的人文素养,在语文课堂教学中进行德育渗透,可以帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观,树立良好的道德观念。本文主要讲述小学语文教学中渗透德育教育的一些方法,以期为各位老师在实际教学过程中提供一些参考。

在小学科学教育教学中利用微课翻转课堂

如今随着互联网的普及和现代科学教育理念的不断革新,“多媒体+技术”的应用领域越来越广泛, 新型的教学手段和教学模式已出现在科学教学上,师生通过互联网和多媒体来整合优质的课堂资源,进而形成微课应用于课堂。丰富多彩的课堂教学不仅能够满足不同学习基础的学生,增强学生的学习兴趣,还可以提高学生的自主创新能力和综合实践素质。微课的应用有助于学生自主学习能力的培养,在科学课中采用微课的教学方法不仅能对翻转课堂模式起到一定的促进作用,还能巧妙地与教学内容融合在一起,从而打破课堂常规,发挥出最佳效果,收获到意想不到的教学效果。

提升科学教学与劳动教育的融合度

劳动教育在国家教育体系中占据着重要地位,它不仅能够促进学生道德品质的形成,还能提升他们的智力水平,增强身体素质,培养他们的美德。劳动教育不只是传授动手能力,更重要的是价值观的导入和习惯的养成。本文通过教学与动手实践和劳动相结合,把教学内容延伸到课外,论述了如何提升科学教学与劳动教育融合的广度、深度和高度。

《梁祝》中的音高与旋律结构分析

《梁祝》是中国传统音乐中具有代表性的曲目之一。本文以《梁祝》为例,对音高和旋律结构进行了深入的分析和探讨。具体地针对曲中的律、音阶、均·宫·调、旋法等音高构成要素,以及曲中的旋律、节奏、曲式等进行分析和解读。通过对这些要素的分析,深入剖析了《梁祝》曲目的音乐结构构成,阐明了其丰富的音乐色彩性和其在推动中国传统音乐发展过程中所起到的作用。本文旨在为研究和推广中国传统音乐提供参考和借鉴。

“圆周率”教学一得

圆周率这部分内容,学生不易理解。课堂上,教师拿出一个较大的圆盘,请二位同学用米尺量出这圆盘的周长和直径,再算出周长是直径的多少倍。然后,再请二位同学拿一个圆板在直尺上滚动一周,算出它周长与直径的倍数关系。最后,再请二位同学拿伍分钱硬币在直尺上滚动一周,再算出它的周长是直径的几倍。

做一个智慧型的班主任

每一个孩子都是独特而鲜活的个体,他们身上都有着很强的可塑性,而教师的任务就是把他们身上的各种可能性变成现实。作为一名班主任,除了教学之外,如何管理班级、如何与家长沟通、如何引领学生发展……在这其中也蕴含着诸多的教育智慧,做一个智慧型班主任就显得尤为重要。

Unit 6 Travel单元主题拓展阅读课Mason in London教学设计

教学对象:四年级学生指导教师:李东(山东省烟台市英语教研员)王红(山东省烟台市芝罘区英语教研员)一、教学分析(一)教学内容本堂课的教学内容是鲁科版小学《英语》四年级(下)Unit 6 Travel的单元主题拓展阅读Mason in London。Mason in London绘本故事选自外语教学与研究出版社出版的《悠游阅读成长计划》分级阅读二级(下),经改编而成。故事讲述了小老鼠梅森(Mason)要去伦敦看望朋友并参观伦敦眼,抵达伦敦后突降大雨,旅行箱被淋湿,写有朋友地址的纸因雨水浸泡变模糊而无法辨析。

《小数的初步认识》教学设计及反思

《小数的初步认识》这一节课在小学阶段分两段进行,本学节主要是第一学段的学习,让学生结合具体的生活情境初步认识小数,能正确地认、读、写小数。学生通过生活情境,了解以元、米作单位小数的含义,感受小数在生活中的作用。本节课在初步感受小数的意义时,我让学生借助一米长的纸条,亲自动手感知0.1米、0.01米有多长,体验与一米的关系,顺利的沟通了小数与整数、分数的关系,同时也顺理成章的理解了小数的意义。

妈妈怕我

我的妈妈三十多岁，戴着一副金丝边眼镜，看上去文质彬彬，聪慧秀气。她说话做事井井有条，在我们家可是老大，爸爸怕她、姥姥十白她，连德高望重的姥爷也惧她三分。我在家里年龄最小，地位最低，我能不怕她吗？

引导学生发现问题

在平日教学中,我觉得引导发现能激发学生的学习兴趣。在讲分数除以整数,“把6/7平均分成2份,每份是多少?”

伴孩子阅读,给孩子未来——谈亲子共读

亲子共读是一种亲子交流的良好方式,对增进亲子沟通、凝聚家庭亲情来说是一件很有意义的事情;对开拓眼界、丰富知识、提高孩子阅读能力更是相得益彰。教师可以以创设和谐的亲子互动为突破口,充分利用家长资源,坚持专业引领,通过一个个实实在在的活动,使家长在潜移默化中对书香课程产生认同,树立正确的阅读观念,不断改善自己的指导方法,帮助孩子学会阅读,形成良好的阅读习惯,提高阅读能力,享受阅读之快乐。

基于主题意义探究的小学英语高效教学实践--以鲁科版《英语》五(下)Unit 4 Neighbourhood Lesson 2为例

教育家巴班斯基的“教学过程最优化理论”认为,有效和高效教学的关键在于优化,优化的关键在于教学过程最优化。梅里尔教授的高效教学首要原理指出,教学过程应该由不断重复的四个阶段循环圈一“激活原有知识”“展示论证新知”“尝试应用练习”“融会贯通掌握”构成。

“双减”背景下实施差异化教学的路径探索

“双减”背景下各学科教育教学都在积极探索减负提质,学校实施的课程成为社会关注的热点,应该如何实行分层教学,才能让差异化教学落地呢?我们探索出如下路径:各学科设置差异性作业,针对学生的差异与需求开展多样化课后服务,基于信息技术开展学生个性化学习,实现全学科融通的跨学科统整,注重过程性评价。