小学英语教学中学生的语感培养

从英语教学的实际出发,分析、探讨了语感与小学英语教学的关系,及双方相辅相成的作用,提出了在小学英语教学中培养学生英语语感的几种方法。

浅谈新媒体在小学英语教师培训中的作用

小学英语教师所从事的是语言的教育,而且这门语言既不是我们国家的母语,又不是我们国家的第二语言,这就导致教师在教授课程的过程中难免会遇到缺乏语言环境等因素的限制。这就要求不断对小学英语教师进行培训,但是英语的培训是一个循序渐进的过程,不是一蹴而就的,这就要求小学英语教师要不断接受培训。如何采取有效的手段让每次培训都取得良好的效果,是一个值得研究的问题,新媒体的出现为这个问题的解决提供了思路。

小学作文考试命题对比研究

在课程改革的背景下，小学作文考试命题形式不断创新。命题者倡导“快乐习作”，语文教师与学生向往“快乐习作”，但目前的作文考试命题仍不容乐观，有的能引导学生乐写，有的却给师生带来一些困惑。困惑什么？有些习作试题要求过死，

融入生活,成就精彩——小学道德与法治课堂教学的体验与感悟

小学生是祖国未来培养的重要对象,在小学教育中,道德与法治课堂教学逐渐受到了人们的重视。一些好的习惯和价值观念需要从小培养,有利于学生尽早拥有正确的观念。但是全国各所小学的道德与法治课堂存在教学模式和教学方法差异大、师资力量悬殊、城市农村教育质量差异大、理论性知识偏多、脱离实际等问题,需要国家、社会、学校、教师和家长齐心协力,一起为学生的道德品质培养而努力。文章通过分析小学道德与法治课堂教学融入生活的重要性和存在的问题,就如何将小学道德与法治课程更好地融入生活进行研究。

因材施教,培养学生创造性思维--论小学语文教学中学生创新能力的培养

创造性思维是指用个体原创的方式思考问题并形成独特的思维方式,这种思维是提高创新能力的基础和关键。随着时代的发展和现代教育的进步,人们对教育的要求越来越高,语文教育也应当与时俱进,注重对学生创造性思维的培养,从而真正提升他们的创新能力。当代社会科学技术迅猛发展,许多曾经必须由人类操作的工作已逐渐被机器替代。只有拥有创造性思维,才能发挥自己的不可替代性、找到自己独特的社会价值,所以培养学生的创新能力可谓迫在眉睫。只有从小培养学生的创造力,才能使学生自然而然地产生创造意识,激发出学生的创造天性。

再谈小组合作学习

随着课程改革的不断深入，合作学习这一学习方式，由于改变了过去强调接受学习的现状，能够实现学生的优势互补，促进知识的建构，有利于培养学生的团队精神和责任感，给每一个学生创造了主动参与学习过程的机会而倍受教师的青睐。然而，在实际操作中，小组合作学习还存在许多问题，导致合作学习的形式化，

用欧几里得算法求最大公因数

亲爱的小读者们,使用Scraino编程,我们可以解决很多数学问题。今天我们就来试着使用Scraino编程求解两个整数的最大公因数。什么是最大公因数最大公因数,也称最大公约数、最大公因子,指两个或多个整数共有因数中最大的一个。如果数a能被数b整除,a就叫作b的倍数,b就叫作a的因数。求最大公因数有多种方法,常见的有质因数分解法、短除法、辗转相除法、更相减损法。

浅谈如何营造良好的英语课堂氛围

一、巧设导语，积极创设英语语言环境 别出心裁的导语能够激发学生积极参与课堂学习和探究的兴趣，能够引起学生的情感共鸣，使他们愉快地融入课堂学习。英语是一种交际工具，而交际又需要在一定的环境中进行，精心设计课堂导语，营造一种良好的语言发生情境，它能激发学生的兴趣。

浅谈如何进行汉语拼音教学

汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具,是一年级小学语文教学的重要内容。所以,必须要重视汉语拼音教学,既要让学生在较短的时间内学好拼音,还要着眼于学生的整体发展和语文素养的提升。

对略读课文教学的一点思索

叶圣陶先生曾经说过，“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”由此而言，对于略读课文的教学。我们应把握两点要求：一是内容上。理解的要求要低于精读课文。一般是“粗知文章大意”．只要抓住重点、难点理解即可。词句的理解不作为训练的重点。二是方法上。教师要更加放手。主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，

爱心痴情铸师魂

从教24年了,内心一直被一种幸福充盈着。因为我将全部的爱毫不吝啬地奉献给我钟爱的教育事业,不管多么冥顽不灵的孩子,我都会用一片爱心善待他们,靠着巧妙的班主任艺术,我成功地温暖了无数冷寂的心灵。赠人玫瑰,手留余香。这就是我作为教师所追求的境界,我乐此不疲。滴水可以穿透顽石,烈火不能;微雨可以滋润幼苗,急雨不能;慈爱可以医治心灵创伤,严酷不能。

表扬的力量

每一个孩子的心灵的天空,都飞翔着梦想的精灵。给学生一个信任的目光、一个善意的微笑、一句鼓励的话语,这是撒向学生心田的阳光,是课堂的生命。让我们深入到学生中去,俯下身来,学会倾听。蹲下身来,用欣赏的眼光看待每一位学生,你就会发现,其时每一个孩子都很努力!

我是这样进行劳动教育的

一、明确要求。 根据素质教育的要 求,学校对劳动教 育提出了明确的实 施目标。在学校制 定的“小学生日常 行为规范考核表” 中,对劳动教育的 要求更为具体。对 此,我及时对学生 进行讲解,对家长 进行宣传,并坚持每周由家长、教师、学生共同填写“考核表”,小组开展评议。 二、激发兴趣。针对学生好奇、好动、好学的特点,我在班上举办有关劳动教育的主题班会。

关于“空间与图形”教学的几点做法

小学数学“空间与图形”教学，主要是对平面图形和立体图形的基本概念、特点和有关的周长、面积、体积等计算公式推导以及它们之间的联系等方面的教学。因此，丰富学生对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维尤为重要。如何进行空间与图形的教学，下面谈谈自己在教学实践中的几点做法。

搞好研学活动实践 助力学生全面发展

开展研学活动是拓展学生素质的重要途径,也是促进学生德智体美劳全面发展的主要方式。实践中,我们班级注重依托烟台研学教育实践基地的资源优势,充分利用节假日,组织班级开展形式多样的研学活动,取得了较好的效果。一、注重研学活动前期策划凡事预则立,不预则废。学生研学活动看似是一次简单的集体外出游玩,其实不然,需要提前做的功课很多,其中包括研学活动场所的联系、行程安排、方案制订、路线确定、需要准备携带的道具等等,这些都需要提前做好准备:一是统一思想认识。

用画图的策略解决问题

最近一段时间一直在学习解决问题的专题研讨，我想就这几年的教学淡谈自己的认识与想法。小学一年级的数学教学几乎全部与图形结合在一起，这时的儿童对数学学习应该是充满了兴趣的，如果很好地借助图形来进一步帮助他们学习知识，会起到事半功倍的作用。到了中高年级，图形渐淡，叙述性的文字较多，进入抽象思维训练拓展范围。

三年级,把学生领进门--作文教学之我见

《小学语文课程标准》中对中年级的习作要求是:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的信心,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

美丽的校园

烟台市南通路小学坐落在烟台市芝罘区风景秀丽的南山公园旁边,我们的校园非常美丽,这里有五颜六色、千娇百媚的花朵以及其他各种各样的植物,从校园里可以仰望南山,环境俊美。

心中扬起爱的风帆

俗话说：“十年育树，百年育人。”教育是多么伟大而神圣的，而我们教师的工作又是多么平凡而琐碎!教师正是用爱在进行着这平凡而琐碎的工作，爱——这个细腻的字眼，对于我们意味深远。