微课在小学语文教育中的运用

微课教学凭借其内容新颖、富有典型性、短小、精炼等特点牢牢地吸引众多的小学生,同时还可以有效地解决教师在小学语文教学过程中遇到的问题。微课视频突出教学重点,建立高效而系统的教学体系。因此,为了更好地调动学生的学习积极性、提高学生语文综合素质,教师应当积极地将微课教学引入课堂,充分发挥“教育信息化”的优势,做到真正与时俱进。鉴于此,本文主要分析微课在小学语文教育中的应用。

对阅读课教学目标确定的思考

在小学语文教学中，阅读教学从课时比例到师生付出的精力。都占了相当的比重．但反观我们的学生。语文能力的发展并不尽如人意。阅读课效率不高的问题日益凸显，这已越来越引起教育专家和一线老师的重视。阅读教学低效的原因应该是多方面的，但笔者认为，阅读教学目标不清、定位不准应该是主要原因。

探讨自主参与型班级管理的价值

自主参与型班级管理模式指的是在班级管理中强调学生的主观能动性发挥，根据班级及自身发展需求制定合理管理模式，提升学生自我控制及自我约束能力。本文以此为背景，简单阐述了自主参与型班级管理的概念，分析了这一管理模式的价值，并在此基础上针对具体实施方法提出几点策略。旨在进一步完善自主参与型班级管理模式，提升班级管理有效性。

爱,让孩子喜欢我

师爱是无私的,没有什么轰轰烈烈,体现在那细致入微的小事中。教师对学生那不经意间一举手、一投足是爱的表现;课堂上对学生善意的提醒,课间和他们亲密无间的谈心是爱的表现;一句轻声的问候,一次微不足道的表扬,都是爱的表现。

识汉字悟字理 ——小学语文识字教学策略的优化

对于小学生来说,在语文学习过程中,最重要的就是认识汉字,这是学生学习语文的第一步,识字能力不仅会影响到学生的语文学习,也会影响到学生其他各项学科的学习.随着素质教育的发展,在素质教育理念下,更重要的是培养学生对语文的学习兴趣,如何培养学生的识字兴趣也成为值得小学语文老师思考的问题.这要求老师在今后的识字教学中,要充分结合小学生的思维特点,选择小学生喜爱的方式进行教学.接下来本文在研究过程中,就对小学语文识字教学的优化策略进行研究.

捉小虾

雨下了一天一夜。早上拉开窗帘,一缕阳光射了进来,呵,天终于晴了!我飞快地跑出屋子,贪婪地呼吸着雨后的新鲜空气。走到工人宿舍附近,看到大平塘的水漫了出来,正顺着工人叔叔们刚挖的小水沟流走。在平塘和水沟的交接处,聚集着许多小虾。我想,要是能捉住它们该多好玩儿呀!

人教版《英语》（三年级起点）四年级上册Unit 1-Unit 4 Part A Let’s Spell

一、教学内容 本节课的教学内容是人教版《英语》（三年级起点）四年级上册Unit 1至Unit 4 Part A Let’s Spell的内容整合。本节课主要整合了字母组合a-e、i-e、o-e和u-e的发音规律，使学生在发现和巩固规律后，最终能够系统掌握含有“元音＋辅音＋不发音字母e”的字母组合的发音规律。

关于语文教学有效性的几点思考

语文是一门基础性、工具性学科,在提高学生综合能力方面发挥着举足轻重的作用。在语文教学中,课堂教学是一种基本形式,同时也是学生获取知识、养成良好思维模式的重要通道。但是,课堂教学时间有限,教师要想充分利用有限的时间,让学生可以取得最大的发展、进步,实现教学效果的最大化,提高教学有效性是一个不可忽视的途径。因此,在语文教学中,教师需要从教学有效性的角度出发,更新教学观念,不断改进教学方法,不断提高语文教学有效性,为学生的全面发展打下坚实的基础。

“3的倍数的特征”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(五·四分段)四年级下册第三单元信息窗1。教学目标:1.学生经历3的倍数的特征的探究过程。