突出师范教育特点的有机化学教学改革

为了适应社会发展 ,培养 2 1世纪的中等学校优秀师资 ,化学课程体系和教学内容的改革正在进行 ,如何在有机化学及有机化学实验教学中体现素质教育和创新教育是一个新课题。针对目前师范院校有机化学教学存在的问题及有机化学自身的特点 ,为突出师范教育特色 。

高等师范院校环境化学教学与STS教育实践

高等师范院校环境化学教学与ＳＴＳ教育实践烟台师范学院化学系何荣桓，孙树萍，王建华ＳＴＳ是科学、技术与社会三个词的英文字头。概括地说，ＳＴＳ教育就是将科学（Ｓｃｉｅｎｃｅ）、技术（Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）与社会（Ｓｏｃｉｅｔｙ）三含有机地紧密结合在一起，...

优化课程结构体系改革师范院校有机化学教学

本文针对师范院校有机化学教学中存在的问题，提出了一套教学改革方案。实践证明，本方案能衔接好各门有机化学课程的教学内容，利于课程内容结构化、系统化。

谈普通高校自考助学工作——烟台师范学院高校自学工作经验介绍

目前，普通高校举办高教自考助学活动正呈现一派勃勃生机，普通高校越来越成为支撑高教自考工作的重要力量。本文从领导重视、投入到位；机构健全、制度完善；高素质的教师队伍、教书育人；实施全方位的德、智、体教育。提高自考生的综合素质四个方面论述普通高校如何发挥办学优势，积极做好高教自考助学工作，确保高教自考事业的健康发展。

绿色化学研究进展

对绿色化学在新型催化剂和反应介质方面的研究进展进行了综述。新型催化剂主要包括固体酸催化剂、固体碱催化剂、金属催化剂等。这些催化剂不仅具有较高的活性和选择性,而且催化剂和反应体系易于分离。新型反应介质主要包括超临界流体和离子液体,它不仅可以替代传统的有毒有害的挥发性有机溶剂,同时可以提高反应的活性和选择性,并且易于回收利用。高效催化剂和绿色反应介质的研究开发是未来绿色化学的重要研究内容。

低温快速化学镀镍工艺的研究

在弱酸性化学镀镍溶液中加入一种添加剂 ,在 30～ 95°C范围内都可获得镍磷合金镀层 ,沉积速率最高可达 30 μm h ,同时测试了温度、pH值及镀液成份对沉积速率的影响 ,并讨论了镀液的稳定性及添加剂的作用。

改革有机化学考试方式的探讨

为了正确引导学生的学习方向 ,避免学生重分数、轻能力的倾向 ,我们在对有机化学教学进行改革的同时 ,对有机化学考试方式也进行了改革尝试。实践证明 ,这套考试方案既提高了学生学习的积极性 ,又促进了学生思维能力、分析能力和创造能力的发展 。

多管藻化学成分研究

目的 研究红藻多管藻Polysiphonia urceolata的化学成分.方法 采用硅胶、Sephadex LH-20柱色谱、反相HPLC分离化合物,运用波谱技术分析确定化合物结构.结果 从多管藻乙醇提取物的醋酸乙酯萃取层中分离得到10个化合物,分别为2,2＇,3,3＇-四溴-4,4＇,5,5＇-四羟基二苯甲烷（Ⅰ）、2,2＇,3-三溴-3＇,4,4＇,5-四羟基-6＇-乙氧甲基二苯甲烷（Ⅱ）、双-（2,3-二溴-4,5-二羟卞基）-醚（Ⅲ）、3-溴-4-（2,3-二溴-4,5-二羟基苯甲基）-5-甲氧甲基苯二酚（Ⅳ）、2,3-二溴-4,5-二羟基苯甲醇（Ⅴ）、2,3-二溴-4,5-二羟基苯甲基甲醚（Ⅵ）、3-溴-4-羟基苯甲酸（Ⅶ）、2-溴-4,5-二羟基苯甲醛（Ⅷ）、2,3-二溴-4,5-二羟基苯甲醛（Ⅸ）、3-溴-4,5-二羟基苯甲醛（Ⅹ）.结论 化合物Ⅰ～Ⅳ、Ⅶ、Ⅷ均为首次从该属海藻中发现.

试论化学教材内容的生成

教材不仅是学生学习的资源，更是学生直接作用的对象，是促进学生发展的工具；教材内容不是静态的知识结论，而是在教师与学生的互动和体验过程中生成其意义的；教师不能照本宣科地“教教材”，而应创造性地开发和使用教材，设计丰富多彩的学习活动，在活动中生成教材内容的意义，促进学生的全面发展。

三叉仙菜中4种化学成分的分离鉴定

为了进一步提取三叉仙菜(Ceramium rubrum)生物活性成分的化学物质,对其进行了较为系统的化学成分研究。从三叉仙菜的乙醇提取物中,运用硅胶柱色谱和SephadexLH20凝胶柱色谱层析分离得到4个化合物,经1H NMR,13C NMR和MS波谱分析,确定其结构分别为(1)3,7,11,15-tetramethyl-hexadec-2-en-1-ol;(2)cholest-5-en-3-βol;(3)3-palmitoyloxy-propane-1,2-diol;(4)adenosine,这4个化合物均为首次从该科植物中分离得到。

化学镀镍磷合金工艺研究

化学镀镍磷合金由于其优良的性能在工业上得到了广泛应用。为改进传统工艺所存在的不足，采用乳酸－ 柠檬酸混合络合剂体系研究了络合剂、温度、ｐＨ 值及稳定剂对沉积速度的影响。优选出一种最佳工艺。该工艺稳定、沉积速度高、成本低，所得镀层平整、光亮、孔隙率低、硬度高，具有很好的应用价值。

原子吸收法测定烟台芝罘岛近海刺参中微量元素含量

用灰化法溶解试样,配制混合标准系列溶液,采用空气-乙炔火焰原子吸收法测定刺参中11种微量元素含量。建立了优化的仪器测试条件,方法简便、准确。结果表明,干刺参中含K、Mg、Ca为6.45-9.17mg.g-1,Zn、Fe为102.5-216.8μg.g-1,Ni、Sr、Mn、Cu为17.2-26.3μg.g-1,Cd、Pb为0.416-1.15μg.g-1,结果满意。

深化有机化学实验教学改革优化实验教学环节

以培养学生的综合能力为宗旨,进一步深化改革有机化学实验教学,在以合成实验为主线的主体教学体系的前提下,改革传统的实验教学内容,采用先进的合成方法和手段,增加有机实验的先进性、趣味性和研究性,并逐步在实验教学中实施绿色化教学改革,提高学生的环境保护意识。

探究式学习理论在化学教学中的应用与思考

探究式学习理论是当今最先进的学习理论之一,它所倡导的学习方式对在科学教育中培养学生掌握科学方法、科学探究能力、解决问题能力、创新能力等方面具有非常重要的意义。依据探究式学习理论并结合我国中学化学教学实际,提出在具体化学教学中切实落实好探究式学习应注意以下几点:加大宣传力度,使广大教师真正从思想上认识在教学中实施探究式学习的重要意义,从而自觉地学习、探讨探究式学习理论,对探究式学习有清醒的认识,能够在实践中准确而灵活地运用探究方式教学。

隔声功能复合材料的有限元法分析

根据声波与材料作用原理,制备了一种新型降噪复合材料.由于声波作用到复合材料表面上时,除了声波的反射外,材料本身内部引起的拉伸、压缩、剪切多种变形形式也能消耗声能,因此复合材料能有效地阻隔声波的通过.在对这种材料的驻波管法声学测试的过程中,用有限元素法进行声学分析,得到与实验数据较为吻合的结果,实验结果和有限元分析结果都说明了此种复合材料具有良好的隔声性能.

安全教育,化学教育中必须强调的重要内容

基于对频发的高校火灾的反思及化学学科的特点,阐述了在化学教育中进行安全教育的必要性与特殊性;并结合化学实验教学的现状分析,对化学教育中如何开展安全教育进行了探讨。

2004年美国总统绿色化学挑战奖获奖项目介绍

世界上第一个设立的"绿色化学奖"--美国总统绿色化学挑战奖(Presidential Green Chemistry Challenge Awards,简称PGCCA),自从1995年由总统克林顿设立、1996年首次颁发以来,以其规模大、水平高、影响广而不断受到世人的瞩目.PGCCA共设立了变更合成路线奖、改进溶剂和反应条件奖、设计更安全化学品奖、小企业奖以及学术奖5个奖项,这些奖项为个人、团体和组织提供了一个机会,可以通过竞争总统奖来获取与清洁化学、绿色化学相关的基础性研究的支持.PGCCA自1996年以来每年奖励一次,吴玉龙[2]和汪朝阳[3]分别对1996-2002和2003年的获奖情况进行了总结和评述.

有机化学实验教学改革的实践与探索

介绍在有机化学实验教学中 ,以培养新世纪需要的创新型人才为主导思想 。

对《中图法》(第四版)城市科学文献分类问题的思考

通过对《中图法》(第四版 )城市科学相关类目设置状况及 6个图书收藏单位相关文献分类现状的调查分析 ,归纳总结了城市科学文献难以分类的具体原因 ,进而提出了对《中图法》有关类目的修改建议。