儿童心理理论的发展

心理理论的发展是儿童社会认知发展的重要方面。文章对儿童心理理论的发展进行了梳理,简要介绍了心理理论的概念、研究方法、发展的阶段、理论解释以及形成的机制。

心理问题与人的本体生存—意义世界——兼评杨广学著《心理治疗体系研究》

本文针对当代心理(咨询—治疗)学领域出现的人文—实证取向的失衡状态问题,结合当代相关跨学科语境,对作为心理问题产生、呈现和理解本源的人的本体生存—意义世界进行了较全面的学理探讨,以期有助于在“体—用”主次明确的前提下回复心理学研究与实践领域人文—实证取向之间本来应有的健康的平衡关系。

论影响校本课程开发的人员因素

校本课程开发是一项系统工程,受多种因素的影响,而人是核心因素。作为领导者和支持者,校长通过其教育思想及对改革的态度影响校本课程开发;作为支持者与开发者,教师的准备状态、专业化水平及其自我效能感影响着校本课程开发;作为合作者,学生的兴趣与需要制约校本课程开发;作为重要的课程资源,家长参与学校活动的不同层次影响校本课程开发;课程专家作为专业支持者,其业务水平及角色影响校本课程开发。

内倾型和外倾型人格特征及其对学习的影响

本文首先探讨了荣格和艾森克关于性格类型的研究 ,明确了内倾型和外倾型人格特征的行为反应方式 ;其次探讨了内倾型和外倾型的人格类型对学习活动的影响。其目的是为加强教育和教学中的科学性、针对性和有效性提供心理学的依据。

国外高校课程改革的人文取向及启示

加强人文教育、促进人文教育与科学教育的均衡发展不仅表征着 2 0世纪 80年代后全球性高等教育改革战略思想的转变 ,也是世界各国高校课程改革的基本理念和指导思想。本文主要探究国外高校课程改革人文取向的基本特征及实施途径 ,以期对我国当前高校课程改革有所启示和借鉴。

对当前中学教学改革实验的思考与建议

教学改革实验是一个复杂的探索活动。教学改革实验的合理性、现实性及针对性，既关系着教学改革实验的效果及质量，又直接关系着教学实践的改革。因此，基于新课改的教学改革实验要达到高效益、高质量，必须防止三种消极性教学改革实验，关注和处理好教学改革实验中的三对关系。

语文学科课程与教学论研究生培养刍议

我国语文学科"课程与教学论"研究生的培养,已经进入了一个快速发展的时期,并且具有广阔的发展空间和良好前景。因此,语文课程与教学论研究生的培养目标、研究方向、课程建设和培养方法等问题的研究,具有重要的理论意义和实践价值。本文就这些问题作了一些初步的探讨。

西方人格理论的逻辑发展规律述评

自弗洛伊德创立第一个科学形态的人格理论以来,西方人格心理学已走过了百年的历程。百年来,西方人格心理学学派林立,理论如云,当代西方人格心理学理论表面看来,似乎各自独立、互不相干,但实质上它们之间存在着逻辑发展规律。本文从人格理论的形成和研究对象两个方面着手,力求探讨西方人格理论的逻辑发展规律,并对西方人格理论进行初步的评价。

中外电影中的师生关系

师生关系是教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面,它是一个涵义复杂的概念,在不同的文化背景和时期有不同的表现,这一点在中外电影中也有体现。中国电影中“师道尊严”和外国电影中“交流”、“对话”的师生关系形成鲜明的对比,从对两者的差异性比较分析中,希冀能对新课改教育环境下的新型师生关系的建构有所启示和借鉴。

关于在押女犯心理健康状况的调查研究

目的：调查在押女犯的心理健康状况。方法：本研究运用SCL-90对200名在押女犯的心理健康状况进行了调查研究。结果：在押女犯的心理健康状况不良，各因子得分均极显著高于全国正常成人常模，总体上心理问题检出率为71．3％。暴力犯罪者比非暴力犯罪者、离异女犯比未婚和已婚女犯心理健康状况差；文化程度越高，心理健康状况越好。结论：当代女犯具有严重的心理健康问题，在女犯中开展心理健康教育工作刻不容缓。