教育心理学考试改革新探

考试改革是跨世纪高等师范院校教学改革中的一个重要问题 ,也是高师实施素质教育的突破口。本文介绍了笔者在教学实践中对教育心理学考试改革的一些尝试 ,包括考试目标的探讨、考试内容的确定和考试形式的选择。在讨论考试改革的设计与实施的基础上 ,文章对其改革的效果作了概括性的总结。

如何理解心理治疗中的治疗关系及其特点?

为促进和推动我国心理治疗与心理咨询事业的健康发展 ,我刊于 2 0 0 1年开始应广大读者的要求 ,推出了与心理治疗及心理咨询相关问题的讨论传栏 ,专栏的目的在于讨论和澄清有关心理治疗与咨询专业工作中的一些基本问题 ,重点问题和疑难问题 ,以达到“百家争鸣”和普及与提高之目的。今年本专栏将继续对有关问题进行讨论。经一些同行和读者建议 ,本刊在今年的讲座中将集中就心理治疗、咨询人员与其来访者的关系问题进行讨论。可能涉及的题目有 :治疗者是否可以收礼、与来得有在门诊时间以外的接触等 ;治疗者是否可以和来访者具有治疗及非治疗性的双重关系等 ;心理治疗者自身的人格特点对治疗关系的影响等。希望国内同行对上述问题踊跃投稿 ,发表自己的意见和看法 ;也希望大家将自己认为重要的、值得讨论的问题告诉我们。我们将分期、分批整理和筛选大家的意见予以刊登或在必要时分别邀请不同心理治疗学派的专家、学者发表意见。来信请寄本刊 (10 0 0 83 北京市海淀区花园北路 5 1号 北京大学精神卫生研究所 ,中国心理卫生杂志 )或专栏负责人钱铭怡教授 (10 0 871 北京大学心理学系 )。请在来稿中写明作者的工作单位、职业 ,以及通讯地址。

山东省大学生心理健康状况调查研究

通过对大学生的心理健康进行问卷调查可以看出,当代大学生的心理健康状况主流是好的,特别表现在学习方面,而且高年级比低年级的的大学生更成熟。同时,不同的年级、专业与性别之间在各个方面的表现不同,主要的心理问题表现在恋爱和情绪两个方面。

现代心理学的科学性辨析

心理学自建立之初起就存在着“科学主义”与“人文主义”两种对立的认识 ,同时 ,认为心理学具有科学性的几种观点也各不相同。本文以现代的“科学标准”为根据 ,从心理学的定义、特征入手 ,分析探讨了现代心理学的科学特征和科学性以及心理学的发展方向。

关于中小学实施素质教育情况的调查

本课题采用问卷法和访谈法调查了中小学实施素质教育情况 ,并对影响素质教育落实的因素进行了探讨。结果表明 ,在认识和态度、计划和制度以及教学改革和评价三个层面 ,小学的情况明显好于初中和高中 ,初中又好于高中。在诸多影响因素中 ,“升学率压力”是阻碍教师在教学中实施素质教育的最主要因素。为在中小学全面推进素质教育 ,本文建议要加大舆论宣传力度 ,建立和健全学校实施素质教育的制度 。

论顾黄初的语文教育理论探索及其思想

顾黄初先生是我国当代著名的语文教育家。 5 0年来 ,他鉴古察今 ,全力探寻语文教改之路。在这一追求中 ,他逐渐形成了自己的语文教育思想 。

对学校公民教育若干理论问题的认识

本文从加强中学德育的立场出发，对学校公民教育的若干理论问题进行了探讨。公民教育是基础层次的学校德育，它的任务是把全体学生培养成为爱国的、具有社会公德和文明行为习惯的、遵纪守法的、积极负责的好公民。公民教育包含政治教育、民主与法制教育、爱国主义和中华民族优良传统教育。学生的公民意识的形成包括公民知识的掌握，公民情感和公民意向的形成以及公民行为习惯的养成。

教育实验研究的效度评价

Validity is the most important criterion in judging the effectiveness of experiments in education. Researchers should pay great attention to the question of validity. This article stresses the four types of validity which are directly related to the quality of experimental re search. The four types of validity include construct validity , internal validity,statlstical con- clusion validity, and external validity. The author, using some practical examples in education , systematically discusses their theoretical concepts and evaluation methods.

艾利斯的心理病理观概述

文章从人性观、健康观、致病观和致病机制三个方面对艾利斯的心理病理观进行了归纳总结。从而指出心理疾病是由于人格结构的失衡导致的。

教师:校本课程开发的参与者与支持者

从个体角度看 ,教师的准备状态、专业知识与技能、自我效能感三个方面影响校本课程开发 ;从群体角度看 。

特种兵应激状态的测查研究

采用测量和问卷调查的方法 ,考察了 1 2 2名特种兵的应激状态及其相关因素 .研究结果表明 ,兵龄长短不同 ,应激总分、心理应激分和生理应激分均存在着显著的差异 ;列兵 (一年兵 )的生理应激分显著高于上等兵 (二年兵 )和士官 (三年及三年以上兵 ) ;不同文化程度特种兵的应激水平不存在显著的差异 .研究结果还表明 ,特种兵的生理应激水平与其训练成绩之间存在着较高的负相关 ,生理应激水平越高 。

90年代大学生人生观发展特点综述

本文通过对 90年代大学生人生观的发展状况进行归纳和总结 ,得出了这样的结论 :他们的人生目的崇高而远大 ,人生目标具体可行 ,求真务实 ;他们的价值观既强调国家的利益 ,又注重自我价值的实现 ;他们的人生态度既表现出积极健康的倾向 ,同时又由于时代的挑战而出现不少困惑与苦恼。

校本课程:一种课程研究范式的解读

课程研究中存在不同的研究范式,校本课程研究较多地体现着“系统—管理范式”的特征。校本课程的提出是课程价值观的转向,是对原有课程管理体制的突破,是对原有课程开发模式的突破。

关于高校坚持“以德育为首”的思考

本文密切联系高校的具体实际 ,提出“以德育为首”的可操作性主张。文章认为高校德育工作主要应落实如下几方面的工作 :确立德育在育人工作中的主导地位 ;建立一支高度重视德育的教师队伍 ;认真研究、切实改进“两课”的教学 ;融德育于教学内容的深层之中 ;重视人文素质教育 ,健全完善人格 ;重视科学素质教育 ,培育创新精神 ,把德育贯穿于教学活动的全过程 ;强化重视“以德育为首”的正确导向作用 ;