德育先行,做负责任有温度的教育——聚焦烟台经济技术开发区高级中学的探索

教育的出发点是立德,落脚点是树人。近年来,烟台开发区高级中学将"德育先行"的理念贯穿学校发展的方方面面,努力做负责任的教育、有温度的教育,学校在高考、选课走班、教师专业成长、学生核心素养提升、优生培养、艺术体育、社团活动等方面取得了骄人成绩。

关于烟台经济技术开发区城区中学体育设施开放现状的调查研究

近年来,随着人们生活水平的不断提高,追求体育健身的需求越来越大,但目前体育活动场地严重不足,成为了我国群众体育事业的发展的主要阻碍,而我国学校体育场地设施占全国体育设施约2/3。开放学校体育设施有利于缓解体育设施不足的状况,满足人民群众的需求;有利于构建完善的全民健身服务体系,促进全民健身可持续发展;有利于提高体育设施利用率,发挥学校体育设施的社会效益。根据研究烟台经济技术开发区城区中学体育设施开放过程中存在的主要问题,为促进中小学体育设施持续开放提出参考对策。

烟台市经济技术开发区青少年羽毛球运动现状分析及对策

该文主要阐述了烟台经济技术开发区(烟开区)青少年羽毛球发展现状和影响青少年羽毛球发展的因素与解决对策,最后得出相关结论:学校场地设置、专业教师师资缺乏,家长对羽毛球运动不感兴趣及青少年课业繁多导致学校羽毛球运动氛围不浓。最后根据所得结论给出相关对策,培养青少年兴趣爱好,发现特长生一定要着重培养。

高中体育大课间与体育课相融合的可行性研究——以烟台开发区高级中学体育大课间模式为例

基于高中下午体育大课间开展缓慢的现状,为烟台开发区高级中学近3000名学生编制了内容丰富的活动内容并规范化实施。研究结果表明:与传统大课间的做广播操、跑操相比,与体育课模块教学相融合的体育大课间模式在实践中具有较强的可行性,在对学生运动兴趣的培养、核心素养的发展、体育习惯的养成等方面均有明显改善。丰富的模块选项提高了学生的运动兴趣,增添了校园文化生活,穿插的班级比赛增加了班级的凝聚力。建议:进一步挖掘体育大课间的资源,学校各部门应积极配合加强组织与管理,体育老师积极研究活动内容,争取让学生们将这种锻炼热情利用到平时的学习生活中,形成良好的终生锻炼习惯。

探索基于学科核心素养的通用技术项目式教学策略

将项目教学法应用于通用技术专业,该教学方式与“以人为本”的教学理念相一致。要想实现以学科核心素养为基础的通用技术教学,就必须与项目式教学的特点相结合,进行合理化的教学设计。通常情况下,项目式教学设计,需要从内容设计整体化,结合教学背景情境化,根据不同活动进行深度化,并且还需要不断促进学生学习自主化等。为了充分发挥项目式教学的效果,积极通用技术专业的不断发展,本文将基于学科素养进行分析,研究通用技术项目式教学的有效策略,以期该教学方式在教育中发挥出更大的效果。

见义而为还是投桃报李?初中生感恩和性别对第三方惩罚的影响

目的:考察感恩与性别、社会距离与性别对第三方惩罚的影响。方法:采用第三方独裁者博弈范式,实验1探究男生和女生在感恩、快乐和中性情绪状态下第三方惩罚的差异;实验2探究男生和女生在感恩情绪状态下,当接受者为恩人或陌生人时第三方惩罚的差异。结果:(1)在感恩情绪状态下,初中生的第三方惩罚强度显著高于快乐和中性情绪状态。(2)性别在情绪与第三方惩罚的关系中起调节作用。(3)在感恩情绪状态下,当接受者是恩人时,初中生的惩罚率和惩罚强度显著高于接受者是陌生人时。(4)性别在社会距离与第三方惩罚的关系中起调节作用。结论:感恩能够对初中生的第三方惩罚起到激发作用,且这种激发作用主要体现在回报行为中并伴随着性别差异。

对两种平均作用力使用误区的辨析

在高中物理教学中,除经常研究恒力的作用过程外,有时还会对存在变力的力学过程进行分析和计算,涉及到两种平均作用力应用的区别问题。从常见的错误出发,引出两种平均作用力的物理意义,指出了在不同情境下应用两种平均作用力的区别。

学科关键能力培养:基于全程评价的读写一体教学

烟台经济技术开发区高级中学,作为普通高中省级学科基地,以提升语文学科核心素养为旨归,聚焦读写关键能力,以“基于全程评价的读写一体教学”为核心,依托单元教学,秉持以“读”导“写”、以“写”促“读”的读写交互共生理念,使学生在感悟作品丰富思想内容的同时,能够富有个性和创造性地表达。坚持回归语文学科本质,将语言学习素材与运用范例相结合,从文本阅读中丰富学生的语言信息,激活学生的内隐思维;坚持通过写作进行言语表达的认知图式建构,促进学生的逻辑性、批判性和创造性思维能力发展;坚持通过全程评价为学习增值。

宗健康:“不抛弃,不放弃”的走心教育

宗健康走上教育岗位的那年,正好是电视剧《士兵突击》热播的时候,剧中那句红遍大江南北的台词——“不抛弃,不放弃”,同样深深扎在宗健康的心里,为他未来的教育路奠定了主基调——从此,不抛弃任何一个学生,成了他教育工作的中心思想。授人以渔“每个学生都是一把锁,每把锁都有对应的开锁钥匙,如今锁已然更新换代,我们如果还是拿着以前的钥匙去开锁,一边打不开锁一边抱怨锁难开,这是否有些不得要领?”十余年前,宗健康给自己写下了这样一段话,既是对自己教育工作的反思,也是在告诫自己未来教育的方向——与时俱进。

基于核心素养的高中语文文学类文本阅读教学实践探索

学生阅读能力的高低,决定着学生语文素养的高低。如何解决高中语文文学类文本阅读教学的低效问题,如何运用多样化的手段提高阅读教学有效性,这些问题亟待解决。本文以高中语文文学类文本阅读教学为例,以提升学生语文核心素养为主旨,研究切实可行的方法,有效地提高学生的阅读能力,以期最大化促进学生语文核心素养的塑造与提升。

高中语文读写联通教学样态与实践研究

当下,学生的语文学习存在阅读与写作经验不能双向联结、阅读与写作资源不能多向勾连、阅读与写作个性没有充分激活等问题。依据语文课程标准、基于“联通主义”学习理论、追求回归学科本质的“读写联通”教学主张,通过“读写联通”教学创新实践解决相关问题:建构文体表征、文本内核、文辞技法等的系统联通,通过微型读写、专题读写、研究性读写三种样态实现文本与文本、阅读与写作、语文学习与生活的经验联结,旨在形成结构化的学习掌握模式;凝练学能叠加的读写联通实践策略,构建以评促学的能力评价路径,形成学科育人导向的高中语文读写教学改革实践方案。

高考古代诗歌鉴赏题中的诗人境遇与境界

通过梳理分析近年高考语文全国卷古代诗歌鉴赏题发现,所选诗歌多表现诗人在困顿境遇中不甘沉沦、积极乐观的情感,突出诗人从困境中进行精神解脱的积极境界。这充分体现了高考语文考试内容改革的基本思想,切合高考语文的功能定位。文章在分析古代诗歌鉴赏真题的基础上,从艺术审美分析与实际作用两方面对此内容进行阐释。

合作学习在高中物理教学中的实践与效果评估

物理是高中阶段一门重要的学科,物理学科集实验性、逻辑性、思维性于一体,仅凭借教师课堂讲解和学生课后练习,很难达到提升课堂教学质量的目的,因此,教师需要采取多元化的方式展开教学引导.其中通过合作学习的方式,小组成员合作探究,共同探索物理知识奥秘,对提升高中物理课堂教学效果会具有更大的帮助.

“微项目”教学模式在高中信息技术教学中的应用探究

文章在高中信息技术一线教学实践的基础上,结合高中信息技术学科的特点,探究了“微项目”这一教学模式的应用。“微项目”相对独立,又与总的项目密切联系,能够有效地解决项目学习的实施在空间、时间上出现的瓶颈问题,解决项目学习的延续性问题,对提高高中信息技术教学质量具有积极作用。

大数据时代的广播电视技术转型发展探讨

在科学飞速发展的今天,大数据作为融信息化、现代化为一体的技术表现形式,可以更好地去完成数据处理与分析工作。作为至关重要的媒体形式与传播来源的广播电视,如果无法清醒地认识大数据时代所带来的经济发展,将会止步不前。此篇文章针对广播电视发展趋势和现状进行分析,提出发展对策和转型战略。

网红经济的发展

互联网带来了多种新兴的经济形态,网红经济是其中的一种。网红经济也可以被认为是一种粉丝经济,普通人通过自己的创意和勇气吸引众多粉丝并逐渐发展成为网络红人,这些网络红人进而将自己的粉丝转化为经济效益。本文对这种新兴的经济形态进行了详细地介绍,从概念,发展状况,成因,到主要模式,由浅入深的探究了网红经济。

高中信息技术课德育渗透教学策略研究

高中信息技术课实践性较强,教师不应该忽视信息技术学科所蕴含的道德因素。只有在信息技术课堂中有效实施德育渗透策略,才能培养学生良好的信息素养和健全的人格。在高中信息技术教学中进行德育渗透的有效策略有主题式德育渗透、细节式德育渗透、探究式德育渗透等。

浅谈“互联网+”下的网络经济现状与影响

随着互联网的普及，步入了网络信息化时代。它不仅影响着我们的生活方式，也为全球经济提供了一个崭新的里程碑式的平台，使经济运作有了新的参考。随着我国“互联网+”概念的提出，现代企业的经济模式更加体现了利用信息通信技术以互联网平台的经济模式。本文从“互联网+”及网络经济的概念出发，分析了网络经济的现状与影响。

刍议高中化学教学中学生自主学习能力的培养

高中时期化学教学的完善和改进过程中越来越注重自主学习能力的培育,老师应该认识到培育学生的自主学习能力的必要性和重要性。自主学习就是让学生的自我进行探究,引导学生自主的参与到学习中。这样的学习模式,能够让学生们不断地调整自己的学习态度,积累和丰富自己的知识,提升和发展学生的综合素养和能力。自主学习最主要的目的,也是要通过培育学生们的兴趣来帮助学生们更好地理解化学知识,让学生们处于主动的学习状态之中,这样才能够让教学课堂的质量得到提升。

电子书包满意度与需求度调查与研究——基于高中学生的视角

依托烟台经济技术开发区高级中学承接的课题"电子书包在高中课堂教学模式中的应用探究",采用问卷调查、线上讨论等方法收集相关数据,在数据分析基础上,结合学生访谈,对学生使用电子书包的满意度与需求度进行调研,为学校开展教育信息化的下一步探索提供切实依据。