浅析交互式教学在大学英语教学中的作用

交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用,改变了传统课堂教学中静态的和单向或双向的人际交往模式,从而形成强大而持久的动力源,保证教学活动始终处在良性循环的态势之中,顺利达到预期的教学目标。

多维的大学英语课堂教学

大学英语课堂教学的良好效果一直是从事英语教学的教师所孜孜以求的。从另一个角度来拓展英语教师的新视野,打造多维的大学英语课堂教学,即从大学英语课堂教学的兴趣性、教育性、交际性、文化性、互动性和时代性等特点来探索教学改革,对提高教学成效具有重要的实践意义。

论交际法在大学英语教学中的重要性

大学英语课程教学要求明确规定,大学英语教学的目标是培养学生用英语有效地进行口头和书面的信息交流的能力。可见,培养学生的交际策略能力是我国外语教学的重要目标。交际法研究不但能帮助我们认识其本质特征,而且对我国外语教学中如何提高学生的交际能力这一课题也具有深刻的现实意义。

论提高大学英语教师专业素质的迫切性

目前,高校英语教师现代教育理念意识薄弱,教学模式陈旧,不仅对大学教育质量构成普遍性挑战,而且对于大学英语教学则是致命的威胁。时代要求英语教师要及时转变教育思想观念、更新教学模式;提高自身语言能力和教学能力。

和谐教学与大学英语精读教学的研究

本文通过文献分析，结合大学英语精读教学的特点，给出了一些有关打造大学英语和谐教学课堂的研究启示和建议，同时就“和谐教学”理论提出了自己的观点。

英汉词汇的相互渗透

随着历史的发展和各种信息的广泛传播 ,文化交流越来越多 ,导致英汉词汇之间的相互渗透现象也越来越多。了解和掌握这方面的知识 ,对于英语翻译有着重要意义。

论高职英语教学的理念和途径

文章分析了目前高职英语教学的现状,提出了落实高职英语教学的思路与途径,认为在教学实践中应该使教学形式生活化、教学内容生活化,还要有与之配套的教材和多样化的考核方式,最终以实用性英语教学为目标来增强高职学生的适应性和职业性。

从颜色词的喻义特征看中西文化差异

汉英语言中表示各种不同颜色或色彩的词语都很丰富。不仅要注意观察其本身的基本意义,更要留心其涵义。从对比的角度分析、探究英汉颜色词语的象征意义,其涵义构成了对经过引申、转义以后的色彩的词语的不同崇尚或禁忌,这种差异性是由民族的文化历史背景、审美心理的不同而产生的,是在社会发展和历史沉淀中约定俗成的。

论文化教育在英语语言教学中的渗透

文化差异是语言的本质差异，其带来的学习障碍亦是多方面的，所以很有必要在英语教学中渗透文化教育。将语言教学与文化教学同步进行，寓文化于语言教学之中，有利于帮助学生拓展视野，准确理解和得体地应用语言，提高学生的跨文化交际能力。

对高职高专商务英语专业实训的思考

高职高专商务英语专业实训是商务知识和英语交际运用的重要环节和方式,是实现专业培养目标和人才培养规格的有效途径。目前商务英语专业实训过程中存在着不少的问题,只有建立科学合理的实训体系和实践教学规范,并在实践的基础上不断优化和改善,才能满足社会对专业人才能力素质的要求。

英语口语交际中的会话分析

在日常生活的语言交际中,会话决不是一连串符合语法规则的句子的堆砌,说话者的实际含义往往与字面意义不一致。美国哲学教授H．P．Grice在他的Meaning一书中把话语的意义分为自然意义和非自然意义两种。话语的非自然意义指人们意欲表达的意义，即在特定的场合下表达出交际者意图的语用隐含意义。这就是Grice的会话含意理论的基础。成功的会话遵守一些诸如真实、充分、关联、清楚等原则和准则，即行为准则。Grice称这些行为准则构成了交流中的“合作原则”。

中学英语教学策略探究

应试教育下的英语教学，基本上是一种以知识传授为主要内容的填鸭式教学，忽视学生的问题意识和探索精神。应试教育下的英语学习，也基本上是一种接受性学习，学生总是被动地坐等知识，习惯于听老师讲解，习惯于背记书本知识，重知识轻能力，重答案轻思考，重结果轻过程，严重违背了英语学习的实践性与人文性的特点，

从英汉习语的语义关系探寻中西文化差异

英汉两种语言历史悠久、源远流长,都包含有大量的习语。英汉习语都是在语言的长期使用过程中形成的,且含有特殊意义的固定词语组合,在结构和语义上有其特殊性。本文分析了英汉习语的语义关系特点,追溯了英汉习语的文化形成根源,以达到提高我们跨文化交际能力和更好地了解英语国家文化的目标。

初探文化差异对国际商务谈判的影响

受不同文化的影响,商务谈判风格差异很大.西方人往往把复杂的谈判分解为一个个较小的问题,然后再依次解决;而在许多东方文化中,谈判是采取一种通盘考虑的方法.因此,在国际商务谈判中,针对不同文化背景的商业伙伴,强化基于文化差异的谈判管理,正确处理文化差异,对于提高谈判效率是十分重要的。

从英语词义看其民族偏见倾向

语言是社会历史发展的镜子。在世界各民族文化的相互交融中,由于不同民族的政治、经济发展水平的不平衡,产生了民族歧视现象,进而反映到了各民族的语言中。对那些带有种族歧视色彩的词汇,我们在使用时应持谨慎态度,以免在无意中犯下交际错误。

我校高职商务英语专业改革的探索与实践

由于培养目标、学生来源和学制的不同,高职高专教育不能片面地采用普通高校模式,教学计划、教学方法以及思想道德教育方式都应有所不同,文章对我校在教学改革和加强学生思想道德教育方面的一些做法和体会进行了总结。

我校对口3+2班学生英语初级阶段教学尝试

文章结合3+2对口职高学生英语学习现状,提出了分阶段教学法。对他们在英语学习初级阶段的教学内容、教学方法、教学手段方面提出了改进方法,采取不同的补救措施,以促进目前我校的高职英语教学水平的提高。

文化差异对英汉习语翻译的影响

文化差异对英汉习语翻译起着不可低估的作用,解析英汉文化差异产生的原因,正确理解和处理文化差异是翻译顺利进行的关键。

汉语中的英语词汇渗透

当代汉语中每年出现1000个左右的语文性新词语。gene、carton、e—mail、开party……这些词汇本来是源自其他国家和地区的语言，现在被汉语吸收并接受，并成为汉语中运用频率非常高的词汇。随着中国与世界的交流日益频繁，汉族与外民族的语言文化接触也更加密切，许多外来词频繁地出现在日常交谈中，逐渐被人接受，并被广泛使用。

谈汉英文化差异下的汉语成语翻译

汉英两种语言各为东西方语言，不同的地理、人文风俗和文化渊源形成了不同的语言形态在跨文化交际中，汉语成语翻译尤为困难，因此进行大量的实践和深入研究．采取恰当的译法龙为重要.