浅论大学生心理卫生教育的任务

当前,大学生心理健康教育日益受到人们的重视,研究大学生心理健康教育,首先要明确大学生心理健康教育的任务。笔者以为,大学生心理健康教育的任务有如下一些:一、树立心理卫生意识把树立心理卫生意识放到第一位是有重要原因的。早在1948年。

浅论异常心理的一般调整方法

我们把不健康的心理都称为异常心理。异常心理会给人带来很多麻烦。因此,学习一些维护心理健康的常用方法,对于个人的生活是有很多益处的。本文主要探讨了异常心理的一般调整方法,论述了异常心理的概念及标准(分为统计学标准、理论标准、社会经验标准和个人主观标准四个方面);异常心理的一般调整方法,即心理防卫措施(否定作用、反向作用、投射作用、歪曲作用、幻想作用、转移作用、抵消作用、退行作用八个方面)及健康心理的常用维护方法(适度使用心理防卫术、培养健康的情趣、保持赤子之心、养成不断学习的良好习惯、要有宽容之心、有弹性的性格、时常去看心理医生七个方面)。

海洛因依赖者执行功能损害的对照研究

目的研究海洛因依赖者的执行功能状况。方法对124例海洛因依赖者和124例年龄、性别、受教育程度相匹配的正常对照者进行事件相关电位检测,同时采用Stroop字色干扰测验(C,CW)、连线测验、词语流畅及视觉记忆测验对海洛因依赖组和对照组分别进行测试。结果与对照组比较,海洛因依赖组Stroop-C、Stroop-CW总反应时间延长(P<0.05),Stroop-CW2 min反应数降低(P<0.05),且错误应答数增多(P<0.01);连线测验的完成时间延长及犯规次数增多(P<0.01);语言流畅和视觉记忆测验的成绩下降(P<0.01);事件相关电位N1、P2、N2、P3潜伏期延长(P<0.01)。结论海洛因依赖者存在一定程度的执行功能损害。

手术病人术前导尿管留置时机的探讨

目的观察手术前不同时间导尿的效果。方法将160例需术前留置尿管的择期手术病人随机分为两组,对照组在麻醉前行导尿术,实验组在麻醉后15min导尿。导尿时记录两组病人紧张和疼痛、心率和血压变化情况及一次插尿管成功率等指标。结果两组病人对插管的紧张、焦虑、抑郁反应差异有极显著性(P<0.01);两组插管成功率及插管所需时间的有显著性差异(P<0.05或0.01);实验组Ⅱ、Ⅲ级疼痛人数明显减少。结论麻醉后15min插导尿管,可明显减轻病人焦虑、疼痛,提高一次插管的成功率,使病人在一种比较好的状态下进入手术,为手术的顺利进行提供有利条件。