改进的LOG算子与小波变换融合的边缘检测方法

传统的LOG算子在高斯滤波方差的选择上不具备自适应能力,方差的大小会直接影响到去噪和边缘保持效果.针对此问题给出了一种改进的LOG算子方法,并对原图像分别采用改进的LOG算子和小波变换两种方法进行边缘提取,最后将这两种方法检测出来的边缘图像进行融合.实验表明,融合后的图像结合了两种检测方法的优点,有效地提高了边缘检测准确性,获得了比较理想的边缘检测效果.

让师爱扣开学生的心扉

自信心是一个学生身心健康的必备条件，有了自信才可能进步、才可能成功。班级中常有这样一类后进生，他们对班级活动热情很高，但由于种种原因，他们学习不够努力，纪律意识较差。虽然班主任也能看到他们的长处而表扬他们的闪光点，但站在班集体的立场上，学科成绩与课堂教学所占的份量更重。

小议新课程理念下高中数学的教与学

数学教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程，它是认识与发展相统一的活动过程。新课标准下，数学教学过程可作这样的表述：数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识，发展数学能力，形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。以提高全体学生的科学素养为目的，并以科学探究作为课程改革的突破口，突出学生在学习过程中的主体地位，强调教师的主导地位，这就要求我们必须从思想上进行彻底的转变，以适应新课程教育教学理念，从而更好的为学生服务。

音乐教学与多媒体整合问题分析

多媒体教学手段进入音乐课堂已成必然,在多媒体对音乐课堂的影响中,却又出现了许多新的问题,值得我们思考。

浅议“高中数学学习习惯与方法”

古语云：授人以鱼，只供一饭；授人以渔，则终身受用无穷。良好的学习习一质和方法不就是数学学习中的“渔”么!良好的学习习一溃，可以在学习过程中经过反复练习形成，有利于激发学生学习的积极性和主动性，培养自主学习能力，形成学习策略，提高学习效率；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

音乐教学与多媒体整合的思考

音乐是充满艺术魅力的声音世界，音乐学科与多媒体整合是我国素质教育面向21世纪的教学改革新观点。在二者的整合过程中，有几个问题值得我们认真思考：多媒体教学不应仅成为一种新的教学手段，还应成为音乐课堂教学中的一种资源；老师在整合课中要注意自己所处的角色；音乐课与多媒体整合要注意学生的年龄特点；利用多媒体进行教学时，要注意二者的定位问题；要注意检测音乐与多媒体整合的有效性。本文对此都进行了详细阐述。