对农村中学生语文课外阅读促进写作的研究

课外阅读是语文课堂教学的必要延伸,也是语文课内阅读教学的重要组成部分,它对于增长学生的见识,开阔学生的视野,有效提升学生的写作水平有着深远的影响。对此,农村中学语文教师应积极研究如何通过课外阅读提高学生的阅读能力和写作能力,以使学生获得更好的发展。

初探物理教学中学生实践创新素养的培育

中国学生发展核心素养(征求意见稿)明确提出实践创新素养主要是学生在勤于实践、敢于创新方面的具体表现。即具有动手操作能力、具有好奇心和想象力,敢于质疑;善于提出新观点、新方法、新设想,并进行理性分析,做出独立判断;善于发现和提出问题;有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制定合理解决方案;具有创客意识,能将创新理念生活化、实践化等。创新是一个民族的灵魂,物理是以实验为基础的科学,而实验教学为学生提供了一个开展创新性学习的环境。只有充分挖掘实验教学资源,拓展实验创新思路,设计科学的实验创新实验,才能激发学生的学习兴趣、激发学生科学探究的热情、培育学生的实践创新素养。

如何用新理念指导初中生物教学

九年义务教育三年制初级中学人教版《生物》第二册主要内容为人体生理卫生部分知识，这部分内容抽象、乏味，学生学习的积极性不高。但在新理念的支配下，通过坚持走校本研究路之后，采用以下教学方法，对提高学生学习生物的兴趣效果很好。

地理课堂上如何巧用多媒体

地理是一个边缘学科，其内容丰富，特别是许多地理事象存在于广阔的空间里，发生于久远的年代，并经历了漫长的时间，其复杂性、抽象性、广阔性、漫长性和认识上的间接性，使学生学习地理知识不可能逐一进行观察和体验。这些鲜明的学科特点，在地理课堂中教师很难用语言表达清楚。传统的地理教学已经不能满足学生的课堂学习需求。在这种情况下多媒体教学异军突起，为解决地理课堂中的疑难问题提供了一种有效手段。

浅谈如何提高学生作文水平

作文水平的高低,是衡量一个人语文水平的基本尺度。作文素质更是语文素质的重要体现。然而,每到作文时,学生就叫苦连天,绞尽脑汁后勉强写出的文章不是思想空洞,言之无味,就是废话连篇,辞不达意。虽然经过无数次作文训练,学生的作文水平却没有多大提高。作文成了学生学习语文的最大障碍。针对教学中存在的这类问题,我在提高学生作文水平方面做了以下几点尝试。

多媒体在初中生物教学中的运用

多媒体辅助教学注重从学生的认识规律和生理机能特点出发,通过图像、声音、文字等形式,使学生形成综合感受,从而达到快速掌握知识的目的。现将我在生物教学中运用多媒体辅助教学的体会简述如下:一、运用多媒体可以使学生尽快掌握实验仪器的使用方法显微镜作为一种常用的、精密的、较贵重的观察用具,有其严格的操作步骤和使用方法。