立足阅读教学,凸显语用为主——小学高年级阅读教学语言积累的研究

一定的阅读能力、浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,这一切都要凭借课堂教学来培养,因此课堂教学应该成为语言积累的主渠道。我们只有立足阅读教学,凸显语用为主的语言训练,让学生学会积累、乐于积累、善于积累,才能实现语言文字的有效积累。

儿童“瘦身”需要“齐抓共管”

青少年是国家的未来!根据国家卫生健康委发布的《成人肥胖食养指南(2024年版)》,我国6岁以下儿童肥胖率为3.6%,6~17岁儿童青少年肥胖率为7.9%;18岁及以上居民超重率、肥胖率分别达到34.3%和16.4%。可见,随着年龄的增加,居民肥胖率呈上升趋势,“小胖墩”也越来越多。

经历度量工具创生过程,发展学生量感——“角的度量”单元起始课的教学与思考

量感就是对量的感受。在小学阶段,主要是指学生通过视觉、触觉等感官对物体长短、大小、质量、速度等方面的感受。量感培育的重要内容领域之一是度量。培养小学生量感的知识载体比较多,如长度、角度、面积、体积、质量、时间、货币……培养学生量感的教学方式也不少,比如,认读度量工具,借助度量工具进行计算,实测物体等。但唯有这些还远远不够,因为其缺乏对度量价值和作用的充分认识^([1])。度量工具是度量的核心要素之一,它凝聚了度量的本质,隐含了度量过程与结果.

校本培训:教师要发展 先得有资源

目前在校本教师培训中,很多校长并没有意识到为教师专业发展提供必要的专业发展资源,而只是定发展目标、提发展要求。如此,教师即便具有强烈的专业发展意识和意愿,也会因缺乏必要的发展资源,不具备发展条件,最终导致专业发展进展缓慢,甚至停滞不前。发现更多资源,奠基发展世人皆知奥巴马,鲜有人知他还有个这样的妈妈——苏托罗:

学校有招儿不当“受气媳妇”

建设现代学校制度,依法治教,依法治校,是目前办学改革和学校发展的重要着力点。中小学校长要逐渐转变单纯的行政治校思路和模式,以法治思维和法律原则精神渗入学校管理体系的建构及其具体运行之中。事件处置欠妥造成后患如果关注社会新闻,校园学生伤害事件的报道不时见诸报端,作为一名校长,身边也不乏这样的事件。这不,最近,附近两所学校就摊上这样的事儿了。第一件发生在一所小学。

音乐课从“聆听”开始——记“音乐课教学生会聆听、有感受、能感悟”的点滴做法

音乐作为一门听觉艺术,它的一切活动都离不开学生的听觉体验,培养学生有效聆听的习惯和能力是音乐课上的重要任务。马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有了意义。"可见,音乐课上具备一定的聆听能力,拥有良好的聆听意识,才能使聆听变得更有效。