小学多文本阅读普及困难的原因及对策分析

多文本阅读,即群文阅读,是指教师在有限的课堂时间内,呈现与某个议题相关的多种文本,引导学生阅读、讨论,进行多方面的语言实践。多文本阅读具有很多优点,但因为诸多原因,并没有在语文课堂教学中得到普及。文章先探寻多文本阅读普及困难的原因,然后分析如何克服困难,将多文本阅读引入教学常态中。

创客教育理念在小学数学实验教学中的应用

现代数学观认为,数学是一个不断地猜想、尝试、计算、推理、证实或证伪的动态生长过程。创客教育秉承“开放创新、探究体验”的教育理念,运用创客教育理念进行数学实验教学,有效地再现了数学发现的过程,是一种十分有效的再创造式的数学教学方法。创客教育强调在真实情境中手脑并用,让学生在实践中学习、模仿中探索、研究中创造,逐步达到提升动手实践能力、发展创新精神和创造力的目标,为学生理解数学拓宽了空间,满足了学生的成长之需,也为数学教学提供了一条全新的思路。

小学生写作能力的培养之我见

摘要：小学是学写作文的起始阶段，相当于高楼大厦的根基．其作用尤为重要。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表迭，应引导学生关注现实、热爱生活，表迭真情实感。”我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，从激发学生的学习兴趣八手、指导从点滴抓起，多给学生自己发展的空间，相信学生一定会从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，一定能提高小学生的写作水平。

育人需要有温度——小学数学实践活动中渗透情感教育的策略

育人需要有温度是近几年小学数学实践活动强调的主旨之一,可以通过渗透情感教育的策略实现。为探明落实小学数学实践活动“有温度”育人的途径,文章通过在数学课堂教学中重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,在以生为本中渗透情感教育促进“有温度”育人、在师生交流中渗透情感教育促进“有温度”育人、在贴近生活实际渗透情感教育延伸“有温度”育人,如此对小学数学实践活动中渗透情感教育的策略进行了简单的分析。

一封电子信

“丁冬——”,清脆的门铃响了,我忙去开门。“哦,张奶奶,快请进,您有事吗?”张奶奶笑了笑,拍着我的肩膀,说:“祺祺呀,你现在寄信都不用通过邮局了……”我疑惑地望着张奶奶说:“您可真会开玩笑呀,哪有的事?”“给你的信,光有你的地址、名字……”

进行有效指导 突破习作障碍

教师有效的指导犹如灯塔，可以为学生习作的进步指引航向，取得事半功倍的效果；犹如一把金钥匙，可以帮助学生开启写作成功的大门，突破学生习作中的一些障碍。那么，如何进行有效的指导呢?

雪,悄悄地……

下雪的日子是孩子们最快乐的日子。一下雪,满眼满耳的都是孩子们的身影和笑声。这几个孩子在打雪仗,玩的是那么高兴,不时地发出一阵阵轻快的笑声;

把自信培植在农村孩子心里

今天，我到一所农村小学上“送教下乡课”。这是一节二年级的课，题目是《称赞）。课文讲的是小刺猬去采果子时看见小獾在做小板凳，做得很粗糙，可是很认真。小刺猬称赞他说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”这旬称赞树立了小獾的自信心，等小刺猬采果子回来的时候，小獾已经能做小椅子了，而且送给小刺猬一把。小刺猬又送给小獾两个大苹果，小獾闻了闻，说：“真香，我从来没有见过这么好的苹果。”小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。

漫画一重奏

梳着小辫子的美美和高举着双臂跑走的阿毛之间到底发生了什么故事?请看漫画四重奏!

背诵——学生积累的好方法

一二年级学生的识字任务很重，无论是从年龄特点，还是从认知特点上看，他们都无暇积累更多的语文材料。一进入中年级，学生词语和语言的匮乏越来越明显，那么中年级学生该积累哪些内容呢？什么方式的积累能够更加有效呢？我从背诵入手抓学生的积累，感觉效果挺好。

关爱后进生

做了这么长时间的班主任，其间的酸甜苦辣很多。偏爱本是教育的大忌，但对后进生来说，班主任对他们多倾注些关爱，加上些技巧，无疑对他们的成长有着不可或缺的作用。要改变后进生，光靠为他们加班加点补习文化课是不行的，那只是一种消极的举措，而班主任用爱心及满腔热情去关怀他们，并用上一定的小技巧，随机应变，利用学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

小学语文作业的创新形式之我见

多年来,学生作业大多停留在抄、写、背、读等传统形式上,枯燥乏味,难以引发学生的学习兴趣。可是语文学科综合性极强,没有抄、写、背,语文基础很难夯实。我想,这应该是多年来语文作业形式单一的弊病难以改变的原因。什么样的作业既能夯实学生的基础,又能培养学生的综合能力,并且能激发学生的学习兴趣呢？基于这些思考,在教学中我们将作业的形式做了以下尝试。

高职院校“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践

高职院校的“教、学、做”一体化教学模式改革进一步深化了“教学做合一”的教育理念,适应了现代职业教育发展要求,解决了教学中理论与实践脱节的问题,是高职院校发展现代职业教育、实现跨越式发展、推进教学改革的内在、迫切、必然要求。笔者通过利用超星学习空间这一智慧教学平台进行“教、学、做”一体化教学模式改革的实践,明确了研究内容、改革目标、实施过程等一系列教学设计思路,并对实施“教、学、做”一体化教学模式的教学成效进行了具体阐述。

让阅读经典促进教师专业化成长

在我们的教学中，往往会有老师抱怨学生不爱阅读，却忽视教师的阅读榜样力量。苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教学过程中的真正的能手、艺术家和诗人。”

用好教材这个例子

在构建理想课堂，打造高效课堂的理念指导下，我把《老人与海鸥》这篇课文分成了四个组块进行教学：一、单元导读，明确方向；二、扣题导入，理清层次；三、巧抓词语，朗读体会；四、总结拓展，迁移运用。呈现了“把教材作为例子”来教的过程。

人鸡大战

今年春天,我家引进新种鸡——乌鸡。这鸡,全身长满雪白的绒毛,乌黑的鸡冠,乌黑的尖嘴,蓝蓝的鸡耳,漂亮极了!