遵循科学发展观,制定实验室建设发展规划——介绍首都医科大学燕京医学院实验室建设发展规划

依据学院办学指导思想,深化教育改革,进一步提高实验教学质量和科学研究的水平,提高办学效益,遵循科学发展观,制定实验室建设发展规划。

燕京医学院学生管理服务工作现状分析

首都医科大学校长吕兆丰同志作了《以科学发展观为指导推动学校改革建设发展进程》的报告，明确学校学习实践科学发展观的核心任务是：确立科学发展理念；强化科学发展意志；创新科学发展思路；推动科学发展进程；争取科学发展成果。

“医教产研”协同模式下医学院校兼任教师教学管理模式探索

“医教产研”协同模式下,规范管理兼任教师以达到与校内专任教师教学质量同质化,是多学科交叉专业人才培养过程的关键问题。本文通过探索构建多学科交叉融合的兼任教师教学管理实施办法,规范理论教学、毕业实习实施过程,制定出符合专业特色的、人才培养需求的兼任教师教学管理实施方案,为优质专业人才的培养提供保障。

体医融合视域下医学院校体育保健课教学模式优化路径研究

当前,各医学院校体育保健课的发展现状有喜有忧,各种各样的问题层出不穷,尤其是在体育教学各个教学环节,都暴露出很多现实问题,医学院校体育保健课教学模式亟待革新。该文运用文献资料法、逻辑分析法等体育研究方法,对医学院校体育保健课教学模式进行调查研究,对医学院校体育保健课建设发展困境进行深入分析,在体医融合视域下,构建医学院校融合式体育保健课教育教学新模式,以期改善医学院校体质弱势群体学生身体及心理的健康状况,为全国同类医学院校体育保健课的发展提供全新的改革研究视角。

立德树人视域下医学院校武术课教育教学改革创新研究——以首都医科大学内地西藏班为例

在新时代背景下,深入发掘武术所蕴含的思想政治元素是医学院校武术课教育教学改革中落实立德树人根本任务的新理念,探索构建武术课堂思政育人的教育教学新模式。该文以内地西藏班武术课为例,立足于这一特殊藏族学生群体的教育特点,分析当前武术课教学的现状与症结,紧紧围绕立德树人这一根本任务,将其作为武术课教育教学改革的切入点和突破口,基于武德与立德树人的同源同构性,突出医学院校的特色和医学生的特点,从树立以立德树人为核心的课堂改革设计理念、优化德育与武技并重教学内容供给、变革以学习观为主的课堂教学方法、完善科学评价标准与评价模式等方面,对内地西藏班武术课进行教育教学改革设计与实践研究,增强内地西藏班学生的中华民族文化认同感,构建以立德树人为核心的医学院校武术课教育教学改革创新范式。

医学院校信息管理与信息系统专业人才培养模式探索

分析信息管理与信息系统(卫生信息管理方向)专业发展现状,结合首都医科大学信息管理与信息系统专业(卫生信息管理方向)人才培养实践,从人才培养、教育教学和课程设置等方面详细阐述其模式创新探索路径。

医学院第二课堂教育对学生科研能力的培养

大学是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育科研创新精神和高层次创新人才的重要摇篮。第二课堂作为第一课堂的必要补充和延伸,为培养医学生的科研素质提供了实践和锻炼的平台。文章对通过第二课堂教育训练医学生从事科研前期工作进行了初步分析,以期探索培养医学生科学思维能力和科研素质的有效途径。

医学院校大学生健康素养现状调查

[目的]了解医学院校大学生健康素养现状及影响因素,为学校开展健康教育及干预措施提供依据。[方法]采用分层整群抽样方法,随机抽取607名大学生,采用自行设计的问卷对其进行健康素养调查。采用Epidata 3.0建立数据库,SPSS 17.0软件进行统计分析。[结果]大学生总体具备健康素养比例为7.74%,具备健康知识和理念、健康生活方式与行为、健康技能比例分别为20.6%、4.4%和52.4%,女生总体健康素养、健康知识和理念及健康生活方式与行为素养水平均显著高于男生,本科学生在总体健康素养、健康知识和理念及基本技能素养水平均显著高于专科学生,不同年级健康素养水平有随年级增长而逐渐增高的趋势。在健康素养6个维度中仅0.2%的学生具备慢性病防治相关知识素养。[结论]医学院校大学生健康素养水平偏低尤其是健康生活方式与行为素养和慢性病防治相关知识素养较低。学校应加强健康教育,促进健康行为的形成,提高大学生的身心健康水平。

PAD教学模式在医学院校健康教育课程教学中的应用

PAD教学模式作为一种全新的教学模式,教学实施过程由三个模块组成,分别为讲授模块、知识内化模块与讨论模块。将一半课堂时间给教师讲授,另一半给学生讨论,把教师授课与学生学习和思考及应用结合起来,注重先教后学,整合了传统课堂与讨论式课堂各自的优势。从教学效果看,不仅调动学生积极性,提高学习效率;而且给予学生很大的学习自由度,充分体现学习过程,弥补了传统教学的不足。因此,PAD教学模式提高了教学质量,是一种可行的医学院校健康教育的教学模式。

高等医学院校高职药学专业综合实践教学平台建设探索

药学实践教学是培养学生职业技能和创新能力的重要手段。结合专业实验教学改革实际情况,从实践教学内容优化、教学平台综合管理、专业实践教学方法和考评模式改革等方面,介绍了医学院校高职药学专业综合实践教学平台的建设思路。

北京市某医学院校高职医学生职业认知状况调查与分析

目的了解高职医学生职业认知状况,以更好地对其进行职业价值观教育。方法选取某医学院校360名高职医学生为调查对象,进行问卷调查,采用SPSS16.0软件进行统计学分析。结果高职医学生有一定职业追求,了解职业基本要求,态度务实,但对自身职业发展的持续投入意愿不明显,尚未形成明确的职业认知。结论通过加强理想信念、人文素养、医学职业精神和专业思想教育以及专业实习和社会实践、并结合就业教育等方式培养高职医学生职业价值观。

高等医学院校开展第二课堂活动的思考

医学教育改革要求构建知识、能力、素质三位一体的新型培养模式，开发学生潜能，培养其主体精神、创新精神，以全面提高学生的综合素质，第二课堂活动在实现这一目标的过程中具有不可替代的作用。第二课堂活动是以育人为宗旨，以培养学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体来展开的一系列开放性活动口，它与第一课堂共同构成完整的教育整体，它既是对第一课堂的有益补充和延续，也是提高学生综合素质与能力的 有效途径。

基于云班课的混合式英语教学在医学院校的实证研究

目的探究基于云班课的混合式英语教学方法的效果。方法本研究采用课堂观察、问卷、访谈、学生成绩对比等质性和量化相结合的手段。结果基于云班课的混合式英语教学受到医学生的普遍欢迎,它能够提高学生课堂学习参与度。同时,实验班期末考试成绩优于对照班,差异具有统计学意义(P <0.01)。云班课平台成为教师与学生有效沟通的桥梁,也是教师激励监督辅助学生学习的有利助手。结论基于云班课的混合式英语教学是一种行之有效的课堂形式,它利用现代技术把手机化"敌"为"友",混合多种教学形式发挥教师脚手架功能帮助学生知识的内化,促进学生的课堂参与度最终英语能力得到提高。

医学院校细胞生物学教学改革的探讨

细胞生物学教学改革首先要从培养目标出发,制定合理的教学大纲;注重教学内容改革,加强与其他基础医学学科在内容上的联系;把素质教育贯穿于课堂教学中,培养学生的科学思维方法和科学创新精神;实验课设置应具有高起点与学科发展相适应;教师应创新思维,采用多样化的教学方法,充分调动学生的学习积极性。

医学院校学生螨虫感染情况调查

目的:了解某校大学生蠕形螨感染情况,探讨蠕形螨感染与面部皮肤疾病的关系。方法:采用透明胶纸粘贴法对489名在校大学生进行蠕形螨检查,同时对面部皮肤状况进行调查。结果:在校大学生蠕形螨感染率为25.77%,且男性28.74%(48/167),女性24.22%(78/322),男女感染率上无明显差异;有面部皮肤疾病者蠕形螨感染率明显高于面部皮肤正常者。结论:该校大学生蠕形螨感染较为普遍,痤疮、酒渣鼻、脂溢性皮炎等与蠕形螨感染确实有一定关联。

医学院校学生膳食营养调查及结果分析

医学院校在校大学生作为一个特殊的社会群体,生活不受约束,饮食随意性大,易导致膳食结构不合理而降低营养水平。学生营养不良,不仅影响自身健康,而且也影响到学习质量。因此,通过对在校学生进行膳食调查,初步了解本校学生膳食摄入能否满足其发育与生活、学习的营养需要,这对于指导建立合理的膳食结构,提高学生的营养健康水平具有重要现实意义。

医学院校生物化学实验教学改革探讨

本文针对医学教育的培养目标,从实验教学的教学内容、教学方法和考核方式等方面探讨了生物化学实验教学改革的基本思路。使得生物化学实验课能够充分实现其教学功能,取得较好的教学效果。

基于网络教学平台的医学院校体育网络课程建设研究

体育课程是学校体育的重要组成部分,是学生身心和谐发展、思想品德教育、体育技能教育有机结合的教育过程。随着信息化浪潮的快速推进、现代教育技术的飞速发展和教育改革的不断深入,给教学改革带来了机遇和挑战,高校体育网络课程的建设也势在必行。以体育课程教学大纲为指导,针对不同学制分别设置课程模块,推荐学习资料与相关学习网站,综合运用文本、图形图像、声音、动画、视频等多媒体技术呈现教学内容,增加专业知识,拓展学习内容,使医学生更好的掌握专项运动技能和素质练习的方法,有助于提高医学生体质健康水平。

及时教学法在医学院校思政课教学中的应用探索

及时教学法(just-in-time teaching,JiTT)是通过网络技术的应用将“基于网络的学习任务”和“学习者的主动学习课堂”二者有机结合的一种新型教学法。它改变了传统的以灌输为主的教学方法,利用云班课等应用程序实现了线上与线下相结合。教师借助云班课等应用程序提前发布预习任务、学习资源,学生则可以随时随地使用智能终端设备自主进行课前预习。通过网络反馈,教师可以提前了解学生对课程内容的理解程度、兴趣、期待及疑惑之处,并对教学内容、教学进度作出适应性调整,从而有效提升教学质量。学生在此过程中不仅可以培养自己的问题意识、主动学习的能力,而且还可以依托网络平台针对课程的重点、难点进行反复多次的“靶向”学习、深度学习,不断升级自己的认知与思维模式。通过这种教学模式的创新,进一步增强思政课教学的针对性和实效性,让思政课成为更有高度、更有深度、更有温度的“金课”。

医学院校生物化学实验绿色化的建设与实践

把绿色化的理念渗透到实验的各个环节,通过树立环保意识、改进实验条件、严格控制试剂配制量、规范实验操作、合理处置"三废"等措施对生物化学实验绿色化进行探讨。