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引导学生主体性 培养学生创新思维
1
作者
关海秋
郑冬艳
《呼伦贝尔学院学报》
2002年第4期120-121,共2页
一、营造宽松、和谐、民主、生动活泼的学习氛围 ,激发创新思维。二、渗透科学方法教育 ,培养学生创新思维。三、设计参与方案 。
关键词
创新思维
学生主体性
引导
科学方法教育
学习氛围
下载PDF
职称材料
论郁达夫游记散文的美
2
作者
党秀媛
《林区教学》
2006年第Z1期55-56,共2页
郁达夫的游记散文风格独特,超凡脱俗,散疏雅逸。他笔下的大自然是富有生命、充盈着诗情画意的大自然,是人性、社会性与大自然的调和,也是自然美和艺术美的完美体现。
关键词
郁达夫
游记散文
自然美
艺术美
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职称材料
题名
引导学生主体性 培养学生创新思维
1
作者
关海秋
郑冬艳
机构
牙克石市煤田镇中小学
出处
《呼伦贝尔学院学报》
2002年第4期120-121,共2页
文摘
一、营造宽松、和谐、民主、生动活泼的学习氛围 ,激发创新思维。二、渗透科学方法教育 ,培养学生创新思维。三、设计参与方案 。
关键词
创新思维
学生主体性
引导
科学方法教育
学习氛围
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论郁达夫游记散文的美
2
作者
党秀媛
机构
牙克石市煤田镇中小学
出处
《林区教学》
2006年第Z1期55-56,共2页
文摘
郁达夫的游记散文风格独特,超凡脱俗,散疏雅逸。他笔下的大自然是富有生命、充盈着诗情画意的大自然,是人性、社会性与大自然的调和,也是自然美和艺术美的完美体现。
关键词
郁达夫
游记散文
自然美
艺术美
分类号
I207.6 [文学—中国文学]
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1
引导学生主体性 培养学生创新思维
关海秋
郑冬艳
《呼伦贝尔学院学报》
2002
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2
论郁达夫游记散文的美
党秀媛
《林区教学》
2006
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