谈新课标背景下的小学数学教学策略

随着社会的不断发展和教育理念的更新,小学数学教育也在发生着变革.基于新课改要求,探索、创新小学数学教学策略,提升课堂教学效率,促进学生全面发展,已经成为小学数学教师的探究重点.基于此,文章探讨了《义务教育数学课程标准(2022年版)》对小学数学教学的影响,并在这一背景下,分析小学数学教学的策略和方法,希望可以帮助教师更好地落实新课改要求,提升小学数学教学的质量.

初探小学英语教学中的兴趣与情趣

要想使自己的课堂充满生机与活力，就必须让学生对所学内容产生浓厚的兴趣和想要学习的欲望，而在小学英语教学中，“兴趣”的培养最为重要。那么，我们该如何去培养和提高学生们学习英语的兴趣呢？使学生的潜能得到充分的发挥，实现学生全面、健康、和谐的发展是新课程对新课堂的更高要求，同时也是我们小学英语课堂教学中兴趣与情趣的最好体现。

小学英语中的词汇整合教学法之我见

今天,我们所面临的是一个信息化时代,尤其是跨文化沟通,需要我们掌握大量的词汇,这也是新课程改革对学生的要求。词汇量的激增,使学生原来存在的记词汇难的问题更加突出。而词汇教学既是一个重要的教学内容,又是学生学好英语的前提。因此,以词汇教学为突破口,加强词汇整合教学的探索与研究,势在必行。

小学语文教学中应重视学生不良学习习惯的矫正

小学阶段,学生在语文学习中普遍存在着重课内轻课外、重动脑轻动笔、重听讲轻发言、重功夫轻技巧等方面的不良习惯,教师应当强化研究,针对突破,引导学生养成良好的学习习惯,促进学习成效提升。

小学数学教学中学生良好习惯的培养与养成

前苏联教育家乌申斯基(1824—1871)说:“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值,而人在其整个一生中,就享受着它的利息。”这句话形象地说明,小学生养成良好的学习习惯,对他今后的发展起着至关重要的作用。因此,培养学生良好的数学学习习惯,是每一位教师也是数学教师应尽的责任和义务。

积累——学好语文的“法宝”

《语文课程标准》提出了"语文素养"的概念,"语文素养"内涵丰富,它涵盖了"字词句的积累,语感、思维品质、语文学习方法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际能力,文化品位,审美情趣,知识视野,情感态度,思想观念等"。

提高数学课堂教学效率的点滴做法

随着新的《课程标准》的实施,数学课时数比原先少了许多,在学习时间比过去少的情况下,如何保证学生的学习效果呢?这就要求每一教师都要想方设法提高课堂教学效率。下面是我在数学课堂教学中的一些做法和体会。

假如我是科学家

假如我是科学家，我要研制一种多功能、现代化的农用机械。它能种能收，又能使秸秆归还到田里．改善土质，还能减少农民烧麦秆的污染。这样，既减轻了农民的负担．又保护了我们赖以生存的环境。

易地搬迁子女社区“四点半”教育存在的问题与对策

我国的四点半教育始于2005年,经过15年的发展,现已形成政府为主,社会为辅,多元参与的供给服务模式,四点半教育的开展和推广有效的解决了异地搬迁子女的教育教学问题以及放学后的归属问题,长期以来受到广大家长和学生群体欢迎,并且对政府改善异地搬迁人员的生产生活条件、调整当地经济结构以及脱贫致富政策推进都有一定的帮助作用,但是目前我国的四点半教育仍然存在着各种各样的问题。

和学生一起在生活中学生数学

注重数学与生活的联系是国际数学教育改革的发展之一。《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学”。面对这一要求，作为小学数学教师，就必须考虑数学教学中能不能把现实的问题与之相联，能不能在教学中让学生根据自己现有的知识水平和生活经验去重新体验“数学发现”的过程，能不能让学生运用所学的数学知识去解决生活中的简单的问题？这一连串的问题，使我联想到如果数学教师能和学生一起走进生活，那么这些问题就会迎刃而解。

浅谈激趣在语文教学中的重要性

兴趣是求知的内在动力。激发起兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。

新课程下数学教学方法的改变

本文从五个方面简单阐述了新课程下数学教学方法的改变的具体表现：1、不断激发学生学习教学的兴趣。2、注重技能操作和应用意识。3、在欢乐的氛围中进行教学。4、使学生真正成为课堂教学中的主体。5、注重学生心理素质的培养。

从内容入手指导学生作文

叶圣陶先生也早在《作文论》中指出“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”尽管我们的教师对传统的作文教学模式进行了大胆改革，加强了习作过程与方法的研究与指导，可是，我们小学生的习作说空话假话、表虚情假意的顽疾，仍然根深蒂固。学生作文千篇一律，届届雷同的现象仍然存在。究其原因，是学生的脑海中可供写作的材料内容不足。即使学会了一整套的表达方法、技巧，也终因无米难为炊。要让学生的习作说真话、吐真情，表述具体、生动、形象，指导习作就必须从内容入手。

易地搬迁子女思想教育存在的问题与探究

根据政府出台的相关政策,易地搬迁工作正在顺利推行中,此政策虽为贫困地区的人民解决了大部分的生活基本问题,但新政策的推行仍然会带来一些实际性的问题,易地搬迁虽为其子女提供了良好的教育环境,给予其优质的教育资源,但多数教师并未有针对性的对其进行系统的思想教育,这一现象不利于易地搬迁子女的身心健康发展。为此笔者从“教师的教育策略”与“学生自身问题”这两方面进行说明。首先关于教师的教育策略,对于易地搬迁来的学生,多数教师会出于担心学生不能正常跟随课堂进程而给予其特殊关照,虽在一定程度上能够帮助学生解决学习方面的问题,但以此会使学生因自身身份的特殊性而产生自卑感,易使学生在与班级同学的相处中过分在意自己身份的特殊性,从而产生或多或少的心理问题。

怎样培养小学生的数学自学能力

数学自学能力的培养,是当前小学数学教学改革的目标之一。培养小学生的数学自学能力不是一朝一夕之功,而是长期坚持不懈的过程。在教学过程中,需要适时激发学生的学习兴趣,传授给学生自学的正确方法,教会学生学会合作,放手让学生自主探究。通过创造性的课堂教学和课外活动来达到培养学生自学能力的目的。

践行课堂“一创三教”培育小学生表达能力

"一创三教"作为一种有效的教学模式,在课堂教学中被广泛采用。所谓"一创三教"就是创新原有的教学模式,注重加强对学生"教体验""教思考""教表达"能力的培养。如何利用"一创三教"教学模式培养小学生的表达能力是目前研究的重要问题。本文主要针对"一创三教"教学模式在小学课堂上的应用情况进行分析,目的是提高小学生的表达能力。

当场长的儿子真难

无论走到学校,走进商店,还是在回家的路上,人们常常会议论,他是场长的儿子,他是场长的儿子……在家里,爸爸常对我说:“你无论做什么事都要认真、仔细。”在学校里,老师常对我说:“你是场长的儿子。

一封寄往天堂的信

亲爱的爸爸: 您好!您在另一个世界开心吗?您的一切都好吗? 爸爸,爸爸,我亲爱的爸爸,您为什么在我很小的时候就悄悄地离开了我,离开了妈妈,离开了这个充满欢乐的人间。您知道吗?

加强沟通与关爱,走进孩子的内心

班主任是孩子的第二任父母。班主任用父母之心给予孩子关爱时,会觉得自己有些神圣,心里也会感到幸福。当然,这都是孩子回报给班主任的。班主任一次次被学生的真诚与信任包围时,幸福感油然而生。班主任工作要因班而异、因人而异,要注意方法。