魏一民城市浮沉记

一魏一民当老师12年来,做梦也想不到这档子事会落到自己的身上——他下岗了。就连许多老师都为他叫屈,学校即使再淘汰十个,也轮不到魏一民呀。他是学校的名教师,教学成绩一流,是古柏一中的一道品牌,可惜这个品牌转瞬之间就被一个冰冷的分数推倒了。根据县教育局《关于城区教师末位淘汰制》的考核办法,城区学校凡年终考核分数列倒数第一者,要么调离城区,要么只拿基本工资离岗培训一个学期。这办法一经出台,搞得教师人心惶惶。魏一民想:“

作文教学存在的误区

作文教学是语文教学的核心之一,也是教师面临的最大挑战。为提高学生的写作水平,不少教师使尽浑身解数,其效果仍然不很理想。当前的作文教学存在着一定的误区。 一、重教法,轻育人 教师都注重教法研究,育人的环节往往被放松或忽视,这已是阻碍作文整体水平提高的拌脚石。“文学。

贫瘠山乡变沃土——牟定县戌街乡脱贫摘帽纪实[纪实散文]

五月的风,扑面吹来,柔柔地抚摸着嫩绿的秧苗。五月的戌街乡,崭新而热烈,如火的太阳亲吻着这片热土。透过葱茏的树木,一条条光滑的水泥路通向各个村庄,夏天的热烈拥抱着戌街乡的田野,远处的村庄静卧着,透着几分恬静。村村寨寨沐浴在新政策之中,升腾着一股股新的希望……汗水铸就精准扶贫的丰碑戌街乡人民政府驻地戌街集镇,距县城41公里,是全乡的政治、经济、文化中心,是一个发展中的小集镇。全乡共有8个村民委员会,74个自然村,131个村民小组。因为地处偏僻,经济发展较为落后,是一个离城较远的贫困乡。

对初中学生讨论数学问题情况的思考

《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)要求:数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。采用讨论式的教学,既符合新课程标准的要求,也适合学生获得知识的需要。但是,初中学生因为还不成熟,教师如何引导学生讨论问题?怎样认识独立思考与讨论问题的关系?学生存在个体差异。

地球运动的教学策略

七年级学生空间运动的思维能力还较弱,要让其掌握地球运动的过程及其所产生的地理意义,常常要进行反复的训练和指导,它容易使学生在学习中"知难而退",丧失信心。若把日常生活中学生比较熟悉的问题引入课堂,让学生体验到地理知识就在现实生活中,这样不仅顺利地解决了教学难点,还能创造积极浓厚的学习气氛。

新课程理念下数学学习过程的评价内容初探

《全日制义务教育数学课程标准》指出:对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解与掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。因此,对学生数学学习过程的评价是新一轮课程改革中评价改革的核心内容。

地理教学应抓住三个关键环节

地理学科文理兼容,点多面广,许多地理名称、地理概念、地理数据、地理规律都要求学生牢固地记下来。如果抓不住关键环节,即使再系统的教学,对于学生来说许多地理事物的名称和空间分布关系仍然会十分模糊。因此,教学中应抓住三个关键环节。一、巧记地理事物名称1.歌诀记忆法地理歌诀具有概括性、韵律性的特点,朗朗上口,

寻夫

1冬至过后,日子就变短了。詹官屯村似乎开始了躁动。一大早,太阳才照了半个村庄,黑酉翠在晒场就看见马锅头詹福有的婆娘牵着毛驴从牟定县城回来。毛驴驮了一整垛的香纸,大孙子坐在鞍架上一手拿着一个粉红色的风车迎着风转个不停。黑酉翠放下锄头说：＂婶,离年关还远呢,这么早就备置年货啊。＂詹福有的婆娘拍拍手杆子粗的香说：＂哎,年关是早,但这香纸得早早备下,前几天就瞧了日子,今天是吉日,

浅谈如何在数学教学中开展数学活动

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.有效的数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,

村官李冉

一一条公路,一辆车,一会儿在山脚,一会儿在山顶。李冉的心情有些兴奋又有些害怕。车子每转过一道弯,他都渴望见到一个村庄,然后司机一踩刹车,说"到了"。但司机没有踩刹车,而是轰油门。