幼儿教师教学效能感的特点及影响因素的研究

一、问题的提出本世纪７０年代，美国社会心理学家班都拉（Ａ·Ｂａｎｄｕｒａ）提出了自我效能（ｓｅｌｆ－ｅｆｉｃａｌｙ）理论。他认为，所谓自我效能是指个人对自己在特定的情境中是否有能力去完成某个行为的期望。人的行为不仅受行为结果的影响，而且受通过个人的认...

对农村中小学教师评价问题的商榷

《山东教育科研》89年第3期发表了平度县教学研究室李庚煦同志《试谈农村中小学教师的评价问题》的文章(以后简称《试谈》),对文章中大部分问题的阐述笔者持赞同意见,但有些观点和设想,笔者不敢苟同,现陈述如下: 一、问题的提法欠妥《试谈》在第一个问题农村中小学评价教师的现状中提到有四种形式,其中第一种是行政监督法,主要内容是以考勤为主要目标,依笔者几年来的工作实践及走访一些老领导所得到的情况来看,几乎没有人把考勤作为评价教师的主要目标。

对县级实行会计集中核算工作的思考

本文分析了在县级开展会计集中核算工作的意义,指出了运行过程中存在的具体问题,并且针对存在的问题提出了相应的对策,如出台统一、操作性强的开支标准,提高财会人员的整体素质,创造良好的外部环境等等,以保证核算中心工作顺利进行。

思品课的实践活动

为了克服“课堂上说得头头是道,课后的行为却不尽人意”的毛病,思品课教学必须加强实践性,要根据教材内容和学生的实际情况,精心设计课前、课内、课后的实践活动,使学生在实践活动中感悟道理、体验情感、规范行为。

小学生默读速度的测验与训练

默读是阅读的主要方式。平常我们所说的培养学生的阅读能力实际上指的就是学生的默读能力和习惯。默读能力的测定,国内外许多专家提出了各有特点的测量指标。杭州大学朱作仁教授1981年在借鉴国内外有关研究成果的基础上,用"速度、记忆、理解和辨别"四个指标测定小学生的默读能力,实验证明是简便易行的、有效的。本文,仅从默读速度的测验及其训练,谈谈实验的体会。

改革读写质量评价的探索与实践

长期以来,由于受应试教育的消极影响,考试作为读写质量评价的主要手段,内容片面、形式单调,考后以分取人,对学生分等定级,有“秋后算帐”的意味。不仅没有发挥评价的应有作用,而且从客观上说,已成为全面提高质量的障碍。自93—94学年度初开始,我们确定了实验班级,围绕“读写质量评价”

准立意·细挑选·深加工·精雕琢--以一道中考试题命制为例

我于2020年6月参加了烟台市道德与法治中考试题命制,对于命题素材的立意与选择、剪裁与组合、研磨与使用,有了更多思考和感悟。试以第22题命制过程为例,谈谈我的粗浅体会。

用好、用活、用精新年贺词

瑞雪兆丰年。2019年冬天的初雪比往年来得晚了一点,却也正当其时。在第一场雪的陪伴中,我们迎来了2019年的最后一天。依旧是这个熟悉的时间点,依旧是这个熟悉的声音,依旧是这个熟悉的面庞,依旧是这个熟悉的场景。自2013年起,国家主席习近平连续7年发表新年贺词,贺词短小精悍、内涵丰富,可谓"年年岁岁有精彩,岁岁年年有金句"。这些铿锵有力的字符,为备战2020年中考复习提供了思路,我们可借此引导学生一览中国发展成果,许下沉甸甸的报国志。

辅助材料在思想品德课中的运用

在思想品德课教学中,为了加深对道德观的理解,创设必要的情景,强化行为的指导,教师在充分运用教材的基础上,还要根据教材的具体内容和课型特点,随机讲述与课文内容有紧密联系的小故事,援引有说服力的例证、格言,分析具体事例等辅助材料,以增强课堂教学效果。

小学作文“双轨”教学初探

(一)从1979年开始,我区就开始了作文教学的改革。十多年来,在作文教学“四步走”、作文课堂教学结构改革等方面,都取得了突破性进展,但学生作文语言贫、内容空、感情薄等问题仍没有得到较好的解决。这些问题时时困扰着我们,同时也促使我们苦苦地思索。众所周知,阅读是写作的基础。但对这个“基础”的内涵和外延、深度和广度该作怎样的界说呢?在许多人看来,这个“基础”指的是课内阅读。

自然课中如何备实验

小学自然教学大纲指出:“观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。”可见,实验是自然教学的重要组成部分,实验的成败直接影响到自然课的教学效果。要做好实验,最重要的是搞好实验备课。一、明确实验目的根据大纲要求和教材内容,制定出具体明确的实验目的是上好实验课的基础。自然教学目的包括知识、能力、思想教育等三个主要方面。根据这一目的,教师就要研究教学时组织哪些活动。

小学阅读教学的问题与思考

小学阅读教学,教师用的时间多,花的精力大,但教学效果却不理想。为了探究这个问题,我们有目的地听了上百节课,深感以下几个问题需要认真思考、研究,并加以解决。一、教师讲得多,学生活动少先看下表:

信息技术课堂教学导入的几种主要方法

导入是课堂教学的重要环节，是整个课堂教学的第一步。一个优秀的教学导入环节，不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用，更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，充分发挥他们的主观能动性，从而促使学生全身心的投入到探索新知识的过程中去。因此，教师在进行教学设计时，要注重科学、合理地运用各种不同的导入方式，以达到良好地教学效果。笔者经过几年的教学探索，总结出信息技术课堂教学导入的主要方法：

英语教师应掌握一定的教学策略

笔者是一名具有十多年一线教学经验和十年初中英语教研员任职经历的英语教师，对于教师专业发展及教师专业成长中遇到的问题有深切的感悟。随着国家教育政策的调整．英语教师要随之调整，本着一切为学生的发展为原则，不断提高自身能力。这就迫切要求教师的专业化发展步幅加快，并掌握先进的教学策略，提高课堂效率，构建和谐课堂。

小学社会课常用的教学方法

小学社会课是对小学生进行社会常识教育的综合课。教好这门课程,对于培养社会主义公民,提高全民族的素质有着重要的意义。在教学中,应常用哪些教学方法呢?笔者认为,根据社会课具有社会性这一显著特点,应常选用以下教学方法。