基于企业微信的实习生管理与教育平台的构建——以牡丹江医学院为例

构建基于企业微信的医学院校实习生管理教育平台,有助于医学院校加强和改进实习生的教育管理模式,提高实习生的思想教育实效,促进医学院校的学生教育管理信息化。通过应用企业微信的第三方开发模块功能,实现基于企业微信的实习生管理与教育平台的构建。

大学生自制手工皂的实践与营销探索——以牡丹江医学院为例

文章采用冷制法,以橄榄油、椰子油、棕榈油等富含维生素等营养成分的植物油为原料,加入对皮肤有益的添加物,自制抑菌草本皂、紫草祛痘皂、牛初乳抗衰皂、蜂胶润肤皂、沙枣花精油抗菌消炎皂、红酒靓肤皂、柠檬美白皂、薄荷保湿皂等具有种类和功能多样的手工皂,并探索自制手工皂的营销策略。培养学生综合运用知识的能力,使学生在未来的就业市场更有竞争力。

提升藏族医学生专业课程学习能力的方法探究——以牡丹江医学院医学影像学院为例

藏族医学生由于语言不通、学习方法不得当等一系列问题,造成了他们学习成绩不理想,对专业课程学习存在畏难心理。牡丹江医学院医学影像学院从自己专业特点出发,提出了几点针对提升藏族医学生专业课程学习能力的方法。经实践证明,这一系列方法具有实效性,在我院取得了较好效果。

基于人才培养视角的“无手机课堂”创建探究——以牡丹江医学院基础医学院为例

当前,大学生对手机的依赖日趋严重,尤其是课堂上使用手机上网已经严重影响学生的学业和课堂的教学秩序,文章以牡丹江医学院基础医学院为例,通过问卷调查和开展"无手机课堂"对照实验的方式,发现"无手机课堂"的实施对高校学生的课堂听课效果以及学习效率确实有一定程度的提升。

对分课堂教学模式在高等医学院校《神经病学》教学中的应用效果

目的探讨对分课堂教学模式在高等医学院校《神经病学》教学中的实践效果。方法选取2021年9月入学的牡丹江医学院第一临床医学院的40名临床医学专业医学生作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(20名)与对照组(20名),观察组采用分课堂教学方法,对照组采用传统教学方法。比较两组的理论知识、临床技能考核得分、教学总满意度。结果观察组的理论知识、临床技能考核得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学总满意度为100.00%(20/20),高于对照组的80.00%(16/20),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高等医学院校《神经病学》教学中,对分课堂教学模式,使学生能够主动参与案例问题的分析、解决过程,深入思考,掌握解决问题的方法,充分提高《神经病学》理论知识与临床能力,是一项值得参考应用的模式。

浅谈医学院校大学生创业中的认识误区分析

对医学院校大学生创业现状进行研究能全面加强医学生对创业的认识,这对于针对性的开展创业也将起到十分重要的帮助。该文将结合该课题提出的外科技能主题休闲屋的可行性创业方案为进一步分析当前医学院校大学生创业的认识误区,希望对大学生创业起到更有效的帮助作用。

医学院校低年级医学生网络教学研究

新冠疫情期间,全国高校积极开展网上教学,医学院校也不例外。在此过程中,发现了一些问题,也积累了一些经验。主要总结低年级医学生网络授课期间学生反馈的问题以及学习体验,旨在不断提升在线教学效果,改善学习质量,帮助学生在网上授课的情况下也能够接受优质、高效的医学教育。

医学院校教学理念转变及教改问题对策的相关分析

高等医学院校需积极展开教学理念转变和教育教学改革活动,要充分分析自身现状,明确改革与发展工作的方向与重点内容,不断弥补自身不足和缺点,从而为今后的发展和研究提供可靠参考依据。该文将医学院校教学理念转变及教改问题对策的相关分析进行综述。

加强教学型医学院校学生科研创新能力培养的探索

我国高等教育院校中,在进行现代化教学时,应当根据现代人才市场要求对各种新型人才进行培养,不仅应当使新型人才具备相应的专业知识,还应当保证各专业人才具备相应的历史使命和社会责任,这样才能使人才培养符合我国现代化进程的发展。教学型医学院校在进行学生的培养时,重点在于学生医学能力的培养,同时也要求学生需要具备一定的科研创新能力。该文中结合现代教学型医学院校的教学现状,并经过一系列探索和研究,对教学体制进行了一定的合理化改革建议,旨在为我国医学院校学生科研创新能力培养提供帮助和参考。

基于循证医学的案例式教学法对学生临床能力培养效果分析

目的探讨基于循证医学的案例式教学模式对实习学生临床能力的影响。方法以牡丹江医学院附属红旗医院2011级临床医学专业实习学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用以循证医学为基础的案例式教学方法,对照组采用传统实习代教方法,对两组学生的临床能力进行评价。结果两组学生评判性思维能力各维度及总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05);主动学习能力、处理信息能力、拓宽知识面、临床技能操作能力、理论和实践结合能力、发现问题、分析问题和解决问题能力及临床思维模式建立方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05);基础理论知识成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);病例分析、病例书写、实践操作、床头病例答辩成绩比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于循证医学的案例式教学模式能提高实习学生临床能力,值得在临床医学实习教学中进一步推广应用。

见习教学中医学生临床思维能力培养的探讨

临床思维能力是临床医生在认识判断以及治疗疾病过程中的逻辑思维方法，也是将疾病一般规律运用到判定特性个体所患疾病的思维过程。正确的思维方法和良好的思维习惯是临床医生取得成功的关键因素之一，也是医学教学过程中的一个重要目标。临床见习课程的学习是医学生向医生转变的第一步，见习阶段的教学不仅是对医学知识的深化，更是对医学临床思维能力的培养的重要阶段，其教学效果直接关系到医学生以后的实习和工作。

临床医学专业见习内容及方法的改革

临床实践教学资源紧张以及医学教育人才培养模式转变等新情况的出现,使传统的临床见习教学内容和方法已不能适应医学生综合素质和创新能力的培养。我们通过编写有利于素质教育的临床见习大纲、建立全新的见习模式、规范见习程序、建立临床见习质量保障体系等方面对临床见习内容和方法进行改革,取得了较好的教学效果,提高了见习质量。

泌尿外科手术实验模型在临床医学教学改革中的实践研究

目的:为提高我校泌尿外科手术临床教学质量,我校在泌尿外科手术临床医学教学环节中引入泌尿外科手术实验模型,并对临床课堂实践效果进行研究。方法:在2014年9月的入校学生中随机选取两个班级,对其进行临床试验教学,对照组学生人数38人利用传统泌尿外科手术临床教学方式对学生进行指导;实验组学生40人,在传统泌尿外科手术教学基础上引入泌尿外科手术模型对其进行教学。教学完成后利用问卷调查与访谈调查对学生学习效果进行评价与总结。结果:实验组学生对泌尿外科手术的了解情况更好,各项指标的成绩均高于对照组学生。结论:在当代科技不断发展,医患纠纷时常发生,在泌尿外科手术临床医学教学中引入泌尿外科手术实验模型,能有效提高临床教学质量,促进泌尿外科的手术教学,值得推广使用与深入发展。

“以器官系统疾病为基础”的临床医学课程整合教学效果

目的探讨"以器官系统疾病为基础"的临床医学课程整合教学的实践及运用效果。方法选取牡丹江医学院临床医学专业二表本科生,按照随机数字表法分为试点班、普通班。试点班的临床医学课程采取"以器官系统疾病为基础"的整合教学,普通班实施"以学科为中心"的课程模式教学。观察试点班学生的学习方法及自主学习能力的变化;比较并分析两个班临床医学课程考试成绩的差异。结果学生对临床医学课程整合教学较满意,同学们在自主学习能力、思维方式、临床实践能力、发现、分析、解决问题能力及理论联系实际能力等方面都有较大的提高。9门课程的平均成绩及优秀率实验班均显著高于对照班(P<0.05)。结论 "以器官系统疾病为基础"的临床医学课程整合教学可以改善和提高学生的课程成绩、学习方法和自主学习能力,为提升医学生的临床思维能力、临床基本技能、临床诊疗能力和综合素质奠定了基础。

临床医学专业应用型人才培养模式的研究与探索

牡丹江医学院结合特色应用型本科院校建设工作,以特色应用型人才培养为导向,通过转变教育教学观念、规范教学运行、深化教学内涵建设,深化教学改革等手段,在培养综合素质高、实践能力强,具有创新意识的临床医学专业应用型医学人才上探索出一条具有地方医学院校自身特色的发展之路。本文介绍了牡丹江医学院探索临床医学专业应用型人才培养模式的研究方法与经验。

Hcy及MTHFR C677T多态与牡丹江汉族高血压相关性研究

探讨了同型半胱氨酸(Hcy)及5,10-亚甲基四氢叶酸还原酶(MTHFR)C677T基因多态性与牡丹江地区汉族原发性高血压(essential hypertension,EH)的相关性。采用PCR-RLFP的方法检测牡丹江地区汉族208例MTHFR C677T基因型,同时检测血浆Hcy水平。结果显示血浆Hcy水平与原发性高血压和正常对照组差异有统计学意义(OR=1.06795%CI 1.003~1.135,P<0.05)。基因多态与汉族原发性高血压不具有相关性(P>0.05),汉族MTHFR C677T TT基因型Hcy水平高于其他两基因型人群,差异具有统计学意义(P<0.05)。结果表明Hcy水平与原发性高血压的具有正相关性,MTHFR C677T基因多态性与原发性高血压的发生不相关,但TT基因型与Hcy水平正相关。

医学生医德认知专项教育模式的构建及其对医学生专业素养的影响

目的探讨医德认知专项教育对医学生专业素养的影响。方法选择2021年11月至2022年5月在牡丹江医学院附属红旗医院实习的68名学生为教学对象。采取随机数表法,将学生分为对照组和观察组两组,每组学生各34名。对照组采取常规教学,观察组开展医德认知专项教育。教学后,从实习生对医生工作岗位的认知评分、实习生医德认知评分和各个科室实习成绩平均分等方面,比较教学效果。结果在实习生对医生工作岗位的认知评分方面,观察组技术能力认知评分大于对照组;观察组实习生医德认知评分和各个科室实习成绩平均分均大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医学生医德认知专项教育模式的构建,有效改善了实习生对医德的认知,同时也提高了医学生专业素养。

全科医学管理模式对预防高血压并发症的研究进展

近年来,各种慢性病的发病率呈逐年升高的趋势,并且逐渐年轻化。高血压是社区居民常见的心血管疾病之一,目前临床除用药物来控制血压外,还可以通过对高血压患者提供建立档案、健康宣教、心理辅导、制定饮食、增加运动以及定期随访等全科医学管理模式来稳定血压。多项研究显示,长期的血压增高会引起大血管及微血管的严重病变,进而引起冠心病、脑出血、动脉粥样硬化、心脏衰竭等并发症,降低患者生活质量,威胁生命健康。因此,本文将全科医学管理模式对高血压并发症的影响进行了综述,旨在减少高血压患者引起并发症的高危因素,降低高血压并发症的发生几率,也为社区医生管理慢性疾病提供借鉴。

依托钉钉APP的临床医学专业硕士研究生教育与管理模式探析

依托钉钉APP的临床医学专业硕士教育与管理可促进高等院校学生教育管理的信息化,提高高等院校的研究生教育与管理的有效性。基于钉钉APP可创新临床医学专业硕士研究生教育管理模式,利用钉钉APP开发临床医学专业硕士的教育管理平台,是医学院校信息化改革的可借鉴的路线。

临床本科医学生下沉基层就业的激励偏好:一项离散选择实验

目的:了解临床本科医学生下沉基层就业的选择偏好,以更好地促进和激发优质卫生人力资源下沉。方法:采取整群分层随机抽样法,选取黑龙江省两所医学类高校共350名临床专业大四本科学生参与此次离散选择实验问卷调查,运用条件logistic回归法进行数据处理与分析。结果:3个档位的月收入(OR值分别为2.748,4.834和7.319)、工作强度低(OR=1.610)、较好的工作环境(OR=1.324)、职称晋升年限短(OR=1.289)、医疗机构在城市(OR=1.241)和有事业编制(OR=1.219)均对临床本科医学生到非三级城乡基层医疗机构执业产生影响(P<0.05)。结论:月收入在所有因素中激励作用最大;非经济因素中,最重要的特征要素为工作强度;临床医学生愿意多支付1484.05元以换取相对轻松的工作。