开展PCMC式病理实验课之CPC教学实践

目的探讨应用数码互动系统，开展基于问题的临床医学课程（problem—originatedclini—calmedicalcurriculum，PCMC）形式的病理学临床病理讨论会（clinicalpathologicalconference，CPC）的实施效果。方法以临床医学专业和影像诊断专业本科二年级384名学生为教学对象．随机分为实验组（192人）和对照组（192人），分别进行PCMC式病理实验教学和传统病理实验课教学。课程结束后，以理论考试和实验成绩评定教学效果。使用SPSS13．0对两组学生成绩行Levene方差齐性分析和t检验；并通过问卷，调查学生的自我能力评价情况。结果实验组学生的理论考试平均成绩（86．16±3.28）明显高于对照组（75．63±2．24）（P=0．000），其实验平均成绩（27．10±0．61）也明显高于对照组（19．87±0．25）（P=0．000）。问卷调查表明，实验组学生相较于对照组，综合能力提升更明显。结论PCMC式病理学教学有利于提高学生理论联系实际以及分析解决问题的能力，并明显激发了其学习兴趣，值得推广。