减负增效提质 学生幸福成长——牡丹江市第十七中学作业改革探索

针对作业问题,本校多次对学生进行问卷调查,其结果显示:学生每天做作业时间大约为1.5~2小时,部分学生认为作业难度较大、量稍多,作业形式单一;最不喜欢的是重复抄写类作业;希望老师布置一些有趣的、实践性强的作业。依据调查结果,结合教育局下发的《牡丹江市教育局关于改进与加强中学生作业管理的实施办法》,近两年本校积极尝试进行了减负增效提质的作业改革。一、作业——师生共同成长的平台教师的作业设计能力是教学能力和命题能力提升的基石。要想提高教师设计作业的能力:首先,要改变教师的传统思想。绝大部分教师认为作业来源主要是课后习题和教辅材料,教师的任务主要是“批改作业”,但课后习题和教辅材料有层次性却没有针对性,不能一刀切。所以本校针对如何设计作业进行了专题培训,并要求教师自编或选编作业,力求内容少而精。其次,作业要有区分度,兼顾各个班级和学生的不同情况,区别对待。

科学分析试题 提升综合素养——2020年牡丹江市初中毕业学业考试英语试题评析与教学建议

一、总体评价2020年牡丹江市初中毕业学业考试英语试题的命制是依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》,参照《牡丹江市初中毕业(升学)考试命题工作指导意见》的要求,以人教版《新目标英语》为主要考查内容。较全面地考查了初中生的英语基础知识和基本技能,有效衡量了学生在英语学习方面是否达到了初中毕业标准。整套试题总体难度适中,区分度好,较好地体现了评价功能和选拔功能。

2018年牡丹江市中考英语单项选择题分析及解题指导

单项选择试题主要考查学生在语境中恰当、灵活地运用词汇知识、语言知识和语用知识的能力。题干通常给学生提供一个句子或一个单一轮回的对话,其中有一处或两处抽空,让学生从所给的选项中选择最合适的选项完成句子或完成符合情景的对话。这种试题对学生语言知识运用能力的考查范围比较广泛。可以是针对语法知识的考查,也可以对词汇知识、固定搭配、常见表达法、功能意念项目运用及语用知识进行考查。2018年牡丹江市中考英语试题中单项选择题的题目设计灵活,知识覆盖面广,符合语言交际的真实情境,体现了语言的形式、意义和功能的统一。

2021年牡丹江市初中毕业学业考试英语试题评析及教学建议

文章对2021年牡丹江市初中毕业学业考试的英语试题特点进行分析,发现此次考试注重语用测试能力的同时更加贴近时代,体现出教育的责任感。针对考生在语言知识运用、阅读理解和书面表达三个方面的答题情况进行分析,给出落实“双减”、夯实基础、提高课堂效率;强化阅读、正确引导、开阔文学视野;循序渐进、加强训练、提高写作技巧的教学建议。

在核心素养下初中语文情境化教学

随着素质教育的不断深入,推进了教学改革的速度越来越快,语文教学活动的开展必须将核心素养的培养作为基础。在语言学习中,情境式教学是一种被普遍采用的教学方式,两者结合在一起,有利于提高语言学习效率。文章在对语言核心素质内涵进行剖析的基础上,针对中学语文学科的特点,从多个方面探讨了实施情境教学的途径。

乡村青年教师专业成长“三联共建”培养模式构建策略

新时代新形势,乡村青年教师专业成长仍存在较为突出的问题:如资深师资不足,难以形成教研团队;综合素质不足,教学水平有待提高;相关培训不足,缺乏成长外部环境;教师交流不足,缺乏有效互助平台。为破除上述难题,本研究提出乡村青年教师专业成长“三联共建”培养模式及构建策略,加速青年教师专业成长的进程,致力于构建一支综合素质高、教学能力强的乡村教师队伍,为基层乡村教育的可持续发展提供有力的借鉴。

“双减”背景下深化教学改革的实践研究

“双减”政策针对现阶段教育存在的短视化、功利化等不利于学生身心健康发展的问题,要求学校教育回归初心,以立德树人为根本任务,持续深化教学改革,全面提高教育教学水平,提高教师教书育人能力,实现素质教育全面发展。贯彻落实“双减”政策,要不断深化教学改革,转变育人理念、提升教学质量、增强作业时效、优化课后服务、健全评价制度、加强家校合作,建立全方位、高质量的教育教学体系,进一步巩固学校教育主阵地的地位,走一条有内涵、有感情、有方法、有质量的可持续发展之路。

基于语文学科核心素养的教学研究

教育是人的教育,“立德树人”是教育的根本任务。语文核心素养的提出是对语文教育本质回归的探索,“以文化人”重新成为教学的导向。在语文教学中,以语言文字积累为基础,充分发挥语言运用的工具性和能动性,激发思维能力的流动性,让审美创造贯穿始终,让核心素养的四个方面得到侧重培养,又融为整体、相互促进,成为新的教育理念下,语文同仁共同探索的必经之路。只有将核心素养的培养落到实处,成为常态,才能将核心素养内化为人格品质。

浅谈电化教学对英语教学的作用

新英语教材(JEFC)特别强调听、说、读、写四种技能的全面训练,其中听说能力在英语学习的起始阶段显得尤为重要。但是传统的教学法主要是通过教师的口授,即教师讲和写,学生听和抄;教师朗读,学生跟读和答问,结果培养出的学生是不善于开口的“哑巴”。随着英语教学改革的深入,各学校对英语教学的重视,教育经费的增加,电教作为一种媒体运用于英语课堂教学已越来越被广大的师生所接受和使用,取得了良好的教学效果。

青年教师成长的校本培养策略及思索

随着教育事业的蓬勃发展,新老教师自然交替,青年教师群体日益壮大,青年教师必将成为教育战线的主力军。学校对青年教师成长的校本培养研究,对加强青年教师的素质修养和能力水平的提高有重要意义,是教师队伍建设刻不容缓的任务。通过分析青年教师成长校本研究方向,从建立青年教师理论培养体系、教学培养体系、岗位培养体系、素质培养体系几方面探究实践策略,将对青年教师成长具有重要意义。

“四维一体”青年教师成长培养体系的实践

随着教育事业的飞速发展,各初中学校都面临着新老教师交替,青年教师队伍日益壮大的现状。青年教师逐渐成为教育一线的主力,为教育事业的发展注入了新的动力,也带来了新的挑战。如何加速青年教师成长,提高青年教师综合能力和综合素养已经成为刻不容缓的任务。

《美国南北战争》教学设计及反思

⑩教学设计一、教学内容与分析美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清了障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学习本课，对美国资本主义发展史、世界资本主义发展史和我们今天的社会主义建设，学生都将有更深更新的认识。领导这场战争的林肯总统是美国历史上最受尊重的总统之一i他在美国南北战争中的历史贡献、他一生的曲折经历以及为南北战争作出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过学习战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和教师补充材料，进一步认识林肯总统，培养学生树立正确的人生观，积极进取，勇于开拓的人生境界。

旅游话题复习教学设计

【教学目标】 1．语言知识目标： （1）复习关于旅游的单词：travel, camera, suitcase,sunglasses, the Great Wall, sunny, cloudy, windy, by bus/train/air, relaxed, wonderful, delicious, awful...

“隋唐时期单元回顾与学法指导”作业案例分析

科学家笛卡尔认为“最有价值的知识是关于方法的知识”。加强学法指导,从历史教学的现实着力,对学生终身学习具有十分重要的意义。通过本单元的作业布置让学生在复习中掌握“点石成金”“举一反三”之术,在探究中切实体会历史学习的快乐,享受汲取知识的乐趣,达到叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教”的目的。

Unit 3 How do you get to school? 教学设计及思考

【本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》（新目标）七年级下册。】一、教材内容与分析本单元的话题是＂谈论交通方式＂,Section A部分展现了学生用不同的交通方式上学的场景,自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式及出行花费的时间等问题的讨论中。1a-1c呈现了交通方式的名称,以及表达＂使用某种交通方式＂的动词搭配,如：takethebus,ridea bike等,还导入谈论出行方式的句式。

不同的构思 同样的精彩

Unit 5 What are the shirts made of?Section A 3a-3c是一节典型的阅读课,同样的课题,但是孙艺凝老师和杨柳老师不同的教学设计,不同的教学风格,同样绽放出不同的精彩。一、词汇教学方式的异构词汇教学在阅读课中是帮助学生扫清障碍,理解文章大意的重要环节。两位老师词汇教学采取的方式不同。

“双轮驱动”助力文化育人质量

探索“双轮驱动”育人路径,坚持文化素质教育和职业素养提升的“双培养”模式,既抓牢教育教学,又树立科学的职业规划,让学生进一步了解职业教育,体验职业学校的办学实力和特色,增强职业选择和职业意识,使学生对各种专业有明确的了解,对未来有明确的目标,不轻言放弃人生理想。利用联盟搭建的开放式交流合作平台,实现联盟内资源优化和优质资源共享。

初中数学课堂教学有效性的提高策略

提升课堂教学的有效性已经成为当前深化课程改革的关键和根本要求。本文从教师和学生两个方面,就如何提高初中数学课堂教学的有效性进行了探讨。