中学历史教学存在的问题和对策

课堂教学是实施新教学理念的关键,只有良好的课堂教学,才能提高教学效率,有效推进历史教学的深入改革。我发现在中学历史课堂教学中,存在许多问题,通过多年对课堂教学的研究,我将简单谈一下中学历史教学存在的问题和对策。一、存在的问题（一）师资受考试制度影响从学校的角度看,由于历史学科多年不参加中考,

试分析初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养

近几年来,教育教学不断深化,素质教育推广范围愈发增大,初中生数学学科素养的培养深度和广度都有所加深。文章就初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养意义切入,以提问教学开展、分层教学开展、实践教学开展三个维度探索了初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养路径。

再创造教育在初中数学课堂教学中的运用

初中是学生真正地认识、理解、更加系统地学习数学的时期,因为在小学的学习过程中,数学的渗透不够彻底。本身数学就有着复杂性、系统性、知识点繁多的特点,因此,需要学生有更强的逻辑性、空间想象能力。要想更好地完成初中数学的教学任务,能够让学生更好地为以后的发展奠定基础,教师就应该严格按照数学课程标准,以学定教。在教学的过程中要提高学生的地位,教师要丰富课堂的教学形式,激发学生的学习兴趣,坚持以教学设计为中心点,使教学内容和学生的需求相符合,从根本上提高数学的教学质量。

核心素养视野下初中语文名著阅读教学中思维导图的运用研究

随着教学改革进程加快和素质教育的推进,初中阶段语文教学对于学生理解能力、语言能力、阅读能力、审美情感等的培养更为强调,而《初中语文课程标准》中也明确了教师应当加强阅读方法传授和学生阅读能力培养,引导学生积极主动开展名著阅读。相对而言,名著阅读教学比初中语文教学中单篇课文或者单篇课外素材阅读教学更有价值,更能让学生依托阅读提高自身的语文学科素养。所以,核心素养视野下初中语文名著阅读教学是初中语文阅读教学的关键,也是初中阶段学生往后语文学习的基础,更是初中阶段学生感受语言文化、语言知识、语言创造的重要途径。核心素养视野下依托思维导图开展初中语文名著阅读教学能够引导学生构建阅读思维和阅读知识体系,实现语文阅读的提速增效。全文立足于思维导图的概念分析,重点阐述了核心素养视野下初中语文名著阅读教学中思维导图的运用价值和运用路径,希望能为初中语文阅读教学质量提升和初中阶段学生核心素养培养提供建议。

初中数学高效课堂的构建

课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益，就把握住了提高数学教学质量的关键。而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者，教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。

浅议高效的初中音乐教学

音乐课，是在众多学科中学生最期待、最喜欢上的课之一，因为音乐课可以让学生在听觉上得到充分的放松，也不需要像语文、数学、英语等这些科目一样，学习起来花费很多的时间和精力，只需要在音乐的节奏中大胆地去表现自己的歌喉、记忆力等。这对多数学生来说都是很容易就能掌握的，只有对音乐产生了头趣，学生才会有学习的欲望。

论初中美术教学中开展合作学习的问题与对策

在素质教育深入贯彻的背景下,国家要求教师培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。随着教育事业的蓬勃发展,国家对初中美术教学提出了更多的要求,要求初中美术教师深入贯彻以生为本的教学理念,利用合作学习的教学方式,使学生在提升自身专业水平的同时提升自身的自主能力,开辟学生的创新思维,使学生的艺术修养和美术水平全面发展。

试分析情感教学在初中思想品德课中的应用

初中思想品德课是培养初中生良好素养和道德品质的重要课程,可以帮助学生构建正确三观,实现健康成长。情感教学法是通过情感体验,引导学生产生情感认同,强化课堂内容的教学方法。基于初中思想品德课中包含大量情感教学的内容,情感教学在初中思想品德课中运用具有天然优势。文章就情感教学的特点和情感教学在初中思想品德课中应用的价值探索作为出发点,从转变教学观念、构建教学情景、融合信息技术三个层面论述了情感教学在初中思想品德课中的应用方案。

浅谈初中数学“学困生”的抑制控制能力缺陷

数学“学困生”即正常智力的学生在正常教育教学的情况下,数学学习成绩明显低于同班其他人的学生。实验表明“学困生”在执行功能方面与普通学生有所差异,有其表现在抑制控制能力的缺陷,本文将对“学困生”在抑制控制能力方面的问题提出解决策略。

浅析国学与学生品格提升

近年来,学习国学的热潮一浪高过一浪,国学,作为一种通识教育,素质教育,人文教育,博雅教育,尤其是国学中经典诵读 的部分,对正处于成长黄金阶段的中学生,能起到积极的作用。经典中蕴含的传统美德,潜移默化中塑造着学生的人格,提高着学生的素 养,潜移默化学生思想和行为,促进其养成良好的道德行为习惯。

培养学生音乐学习兴趣的途径

只有学生对音乐这门学科产生兴趣后,在兴趣的指导下,才能够获得更高的学习质量,充分地激发出学生的学习的动力。因此教师在课堂上应该注重培育学生对音乐这门学科的兴趣,创设有趣的学习氛围、注重学生的个性化发展、开展更多的相关活动,来帮助学生更好的爱上音乐。本文将针对如何培育初中生音乐学习的兴趣进行思考。

历史故事在初中历史教学中的应用

历史教学在人文教育中占有举足轻重的地位。在这门课中,学生能够更好地认识到国家和世界的发展历程,对历史事迹和人事变迁有更深层次的认识,历史课也是学生丰富自己的一条必经之路,在初中历史教学过程中,教师可以适当地引入一些历史故事,让枯燥无味的课堂学习气氛得到缓解,让历史学科的学习过程变得更加有趣。这样,既能使学生更好地记住某些历史知识,又能使学生在故事中探寻历史真相。历史故事对学生了解历史发展过程、了解事件发生背景具有十分重要的意义。本文对历史故事在初中历史教学中的运用进行了分析与探讨,以供参考。

浅谈传统文化教育在初中语文“综合性学习”中的渗透

初中语文“综合性学习”的教学开展,突出了学生在理论知识学习和语文知识实践过程中的教育教学主体地位,将初中生的学习兴趣点、理论知识、实践内容结合在了一起,有效唤醒初中生的语文学习兴趣,激发了初中生的学习潜能,促进了初中语文教育教学的质量提高。文章就初中语文“综合性学习”的概念作为切入点,重点分析了传统文化教育在初中语文“综合性学习”中的渗透价值和原则,结合实际情况提出了统文化教育在初中语文“综合性学习”中的渗透策略。

新课改下初中语文教学培养学生核心素养的创新途径

语文是初中教学体系中的核心学科,不仅承担着提高学生文学素养、社会交往能力、和创作能力的责任,同时还肩负着中华民族传统文化传承的重要使命,其教学效率和质量显得至关重要。新课改下初中语文教学的重点集中到了学生核心素养的培养上面,根据学生的个性特点以及思维模式对语文教学途径加以创新和优化,提高语文教学的实践应用性和生活化,激发学生对语文知识的探究热情,引导学生养成良好的主动性学习思维,为学生今后的发展夯实基础。

让国学经典滋养学生品格

思考学校的特色建设,关注的核心问题,仍是教育的根本追求,培养什么样的人。早在民国十一年。江苏省锡山高中时任校主 匡仲谋就立下“诚敏”校训,从做人做事的根本点上“昭示学校训育之旨”――“立身有诚实之美德,做事有敏捷之习惯”,使“学生有所 遵循也”。民国十五年,时任校长、留美教育博士殷芝龄先生又颁布了“十大训育标准”,从身心与道德、精神与气质、思维方式与人生态 度等方面提出了人才规格和培养目标,并由此培养和熏陶了代代学子,使他们具有“谦恭温和”的君子人格与修养气度。

浅谈初中数学教学与“四自”教育的结合

初中数学教学阶段中大多数情况对于数学逻辑思维能力有着较高的要求,同时更是对学生们综合素质有着更高的要求,尤其是以“四自”为主的初中数学课堂教育。自尊、自爱、自强、自立以此逐步加深的初中教育是我们当代教育者所要关注的,那么作为初中数学教师的我们更是应当在教学中注重融入“四自”教育是我们值得时时关注并在课堂上予以实施的内容,为呈现更好的课堂教学特提出本文相关具体实施方案。

助推校园足球教育,培养体育核心素养

在我国足球后备人才的培养十分重要,中学生的足球教学是最基础的环节,纵观世界足球强国,无不重视青少年足球的培养。需要推进校园足球教育的发展,立足青少年的足球训练,培养体育核心素养。本文章针对如何助推校园足球教育,培养体育核心素养作出分析。

思维导图在农村初中英语阅读课中的应用研究

概述思维导图的含义和功能,分析英语阅读教学存在解读语篇浮于表层,使学生被动阅读等问题。指出教师可以在英语阅读课堂上引导学生运用思维导图深层次解读语篇。结合教学实例,探究在英语阅读教学中如何利用思维导图提升学生的深层阅读能力。认为在英语阅读教学中,学生借助思维导图重构语篇结构、呈现信息逻辑、传递文化内涵、探究主题意义,从而提升语篇深层阅读能力。

初中语文古诗文教学中传统文化教育的探讨

初中时期是人们树立完整的人生观、价值观的重要时期,思想会受到许多方面因素的影响,其中,语文教育是不容忽视的重要影响因素之一。所以,在初中语文教学过程中,教师应该为学生传输正确的人生观价值观。本文将在初中语文古诗文教学中进行传统文化教育的探讨。

注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率

生物课程与我们平时的生活息息相关,是一门在生活中处处能够接触到的学科。伴随着新课改制度的颁布,初中生物课程中的实验课程将会得到越来越多的重视。在初中生物课程教学的计划中,教师更应该在做生物实验的基本理论上进行实际的教学讲解,这样可以让教学内容更加生动和有趣。同时初中教师还可以运用丰富多彩的实验教学,激发初中学生的兴趣,让学生能够更加积极主动地通过实验来进行自主学习,让学生的主观能动性发挥更大的作用,逐步培养学生们的探究能力和动手能力。