少数民族地区高中英语听力教学中学生能力培养的策略

少数民族地区高中英语教学包含着听、说、读、写、译等内容,说、读、写、译学生大多可以在教师的引导和自己的练习下掌握一定的方法,很好地完成,而听要求学生有较大的词汇量、可以在了解语言、语境的情况下准确地掌握语法知识,因此听力技巧的掌握和学生听力教学中学生能力的培养是非常重要的,本文从分少数民族地区高中英语听力教学现状出发,对少数民族地区高中英语听力教学中学生能力培养的方法进行了浅析。

新课程背景下中学生物学创新教学探讨

论述了新课程背景下通过确立学生在生物学习过程中的主体地位;从学生的发展出发,实现中学生物学教学目标的开放性;补充相关生物学知识、拓宽思维空间,培养学生创造性思维的广阔性,以及注重中学生物学基本概念教学,逐步提高学生的可持续学习能力等有别于传统中学生物学教学模式的创新教学途径,提高中学生物学教学质量。

论民族地区学校体育与健康课程内容的选择与分析

通过对民族地区学校体育与健康课程教学内容选择与分析的研究,提出学校体育与健康课程教学内容选择必须具备教材功能、满足四个学习领域目标要求、符合民族特点等条件,并运用功能分析法、特色分析法、心理分析等方法对教材进行取舍,为我国民族地区学校体育与健康课程教学内容选取提供借鉴与参考。

中韩现阶段高中物理课程标准比较研究——基于课程重点的研究视角

韩国物理教育课程以培养具备正确导向的创意融合型人才为目标,重点围绕科学技术基础素养和人文社会导向的跨学科能力进行课程项目的设置,初步解决了教育内卷和竞争导向的培育偏移问题.从课程重点的研究视角出发,通过介绍韩国当前的高中物理教育课程标准,并同我国现阶段高中物理课程标准进行比较,希冀能为今后我国高中物理课程标准的修订与完善提供借鉴.

高中物理实验教学中培养学生的创新思维

近些年来,随着我国教育改革的不断推进,教育界对高中物理教学又有了新的认识,以往不太重视的物理实验教学又重新得到了重视,因为实验教学对培养学生的动手能力和创新思维具有重要作用。

高中物理教学中利用理想模型分析两个实例的启示

构建理想模型是高中物理学科中最重要的一种思想,注重思维的训练远比利用题海战术掌握相关知识容易,因此要使学生从题海战术中走出来。构建理想模型可以使学生拥有高品质的思维,更容易使学生掌握物理知识的精华,从而在高考中取得优异成绩。

关于高考贵州物理试卷分析的一个试探性观点

高考是选拔优秀人才的一种模式,在社会上受到广大人们的高度关注.然而,贵州省高中物理一直成为学生最害怕的一门学科,选择理科的同学又不得不学习物理,同学的内心饱受痛苦的折磨,导致学生在高考中物理成为理科综合丢分最严重的一科.国家教育部对不同地区有不同层次的要求,贵州省高考物理侧重基础知识的考查,要从基础着手打破学生对学习物理的恐惧.基于此,对2013年到2016年4年中的高考物理试题做知识点的对比总结.

新高考改革下对优化高中物理课堂教学的思考

近几年来,我们国家对高考进行了改革,提出了一系列的教育要求,尤其重视高中副科科目的选择,学校要适当的对物理科目和历史科目进行简单的介绍,并且要对学生讲解选择科目的区别,既然能够使学生正确的选择科目。大部分高中生通常会选择物理组合,这不仅是由于物理属于理科科目,更多的是物理知识学习起来更富有趣味性,能够锻炼学生的思维。在新高考改革下中物理教师对学生传授物理知识,也要不断完善自身的教学方法,便于学生认识到高考改革下物理课堂教学模式的变化,更利于学生在物理课堂中、在优化的教学方式下更好地探究物理知识。优化物理课堂教学既是教师的教学任务,还需要教师及时听取学生的反馈,采纳学生的意见,在课堂中积极应用不同教学模式对学生授课,让学生在课堂上配合教师教学,让学生自主探究物理奥秘,学习物理知识,同时也能够提高教师的教学效果。

利用习题教学培养学生的发散性思维

发散思维又叫求异思维．这是一种不受常规束缚，寻求变异，寻找多种途径解决问题的思维方式．它具有流畅性、变通性、独特性等三个基本特点．

水波:横波还是纵波?(高一)

将一石子投入平静的湖面,很快在湖面上形成了以石子落水处为中心的圆圈状波浪,水面上的质点看上去好象上下振动,波向外传播,如同横波.大家知道气体、液体、固体都能传播纵波,液体和气体不能传播横波,那么水波是纵波吗?实际上,这种因扰动在水面引起的波动是常见的,水质点的振动不只限于在水的表面,而且以越来越小的振幅一直延伸到水底.此外,振动既有纵向分量。

论物理教学中模拟实验的作用

对于新入学的高一学生，刚从初中生动有趣的感性物理知识中出来，进入高中较为抽象的理性知识的学习．若产生了厌学的情绪，要想学好高中的物理知识，便会成为一句空话。那么，怎样解决这个问题呢？我们知道，实验能激起学生的强烈兴趣，焕发学生强烈的求知欲望。然而，在部分学校，实验器材不足和部分器材的性能不佳，使许多实验无法开展，教师就很有必要多设计物理实验，多做模拟实验。

开展校本生态文明教育研究 促进学校内涵发展

现阶段,生态文明教育没有引起人们的重视,各种奢侈消费、劣质消费及一次性消费现象不断提示我们,很多人缺乏生态文明的意识和行为习惯,忧患意识不强。在学校教育中,生态文明教育还未形成常态,生态文明教育格局有待完善。学生是祖国未来的建设者和接班人,教育工作者应引导学生充分认识生态文明是人类文明的高级形式。生态文明强调人与自然的平衡关系,要求人们具备良好的生态伦理道德,因此,加强对学生的生态文明意识教育意义重大。

“鸳鸯绣取凭君看,要把金针度与人”——“学案教学”的立足点应是落实对学生的学法指导

新课程将“过程和方法”作为三大课程目标之一，要求学生主动参与历史学习的一般过程，从中学会学习。从这里我们可以看出，历史新课改有两个突出的理念：一是强调学习方式的改善；二是评价的重心应更多地指向学生的学习过程。这起码告诉我们两点：学生学会学习很重要，而“让”其会学可能更重要。现代教学理论认为，学习的重要意义之一是学会学习，而学会学习的主要体现是掌握和运用学习方法。学生能够有意识地运用有效的学习方法，是学习持续发展的重要保证，也是衡量学习水平的重要尺度。而学生学会学习的显著特征是学生能够自己学习。那么学生怎样才能够实现自己学习呢？

语文课堂需要留白——关于提升课堂教学想象力的思考

留白不仅是书画创作的表现手法,也是一种新的教学理念,是学生“在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象,丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解,丰富自己的经验与语言表达”的方式,它是教学三位一体搭建起的桥梁。学生在教学活动中,不只是知识的承受者更是知识的主动者,他们对文本意蕴的探究、意义空白的填补和空间想象的学习持续保持着关注,并主动参与到教学活动中,使课堂教学有更多的动态生成。

试论高三化学实验复习策略

一、高考实验试题特点：近年来高考一直加大对实验能力的考查，实验题的分值占理综试题化学试题的分值20％以上．试题主要分为以下几种题型。

概念图在高中化学教学中的应用初探

高中化学教学中一般是以教师板述及口头解释来进行化学学习的。这种学习方式只能记住一个大概,思路并不是太清晰,不容易记很久。而概念图的应用,这一方法可以使思路变得清晰,具有条理感,概念图的应用进一步提高学习,使学生加深对化学的理解。因为概念图具有条理清晰这一优点,它使一个领域的连接另一个领域将二者结合之后形成了一个新的元素,而这样的全新的领域开启了进一步学习的意义,进一步提升了学习的高度和深度。

高中物理课堂教学的反思

在人类发展的过程中,很多重大的进展都离不开物理,而在物理推动人类社会向前发展的过程中,物理实验是一项必不可少的环节。牛顿发现万有引力,爱迪生发明电灯,这些都离不开物理实验的探索和证明,正是他们无数次的实验和尝试,才最终让人类的世界拨开混沌,走向文明。因此在物理的教学中,要重视物理实验,对物理实验的教学要注重时效性。

排列组合问题的求解策略(高二、高三)

求解排列组合的综合问题,一般是先选元素 (组合),后排列,按元素的性质“分类”和按事件发生连续性过程“分步”,在计数时注意不重复, 不遗漏．常见的解题策略有以下几种:

朗读法在高中语文教学中的问题与对策研究

朗读教学是高中语文教学中一个非常重要的部分。重视朗读教学,教师就能够充分发挥语文教学具有的教育和审美功能。因此,教师可以让学生朗读各种文体及不同内涵的文章,以此慢慢地激发他们朗读的兴趣,进而喜欢语文学习。