构建农村小学语文课外阅读发展性评价体系微探

课外阅读能增长知识,开阔眼界,培养高尚的人格。在小学阶段,要使学生养成良好的阅读习惯,保持课外阅读的兴趣,确保学生在课外阅读中的学习成果。本文章主要是通过对农村小学语文课后阅读评价的研究,来探索构建发展性性评价的必要性与可行性。

浅谈双减政策下,小学生课外阅读的评价

目前,在小学阶段,课外阅读是提高小学生学习能力的关键因素。在课堂上,一篇带多篇,以精读和博览相结合,使小学生的阅读能力得到提升。然而,目前的课外阅读形式多种多样,但效果却很差,其根源在于缺少一套行之有效的评价机制。本文通过多种不同的阅读评价策略,从而,提高小学生的阅读兴趣和学习能力。

浅谈农村小学语文课外阅读评价策略

随着新课程改革的推行,作为小学语文课堂的一个主要内容,课后阅读评价的质量与效果日益得到广大小学语文教师的重视,而开展好课后阅读对提高学生的整体水平有很大的帮助。在此基础上,教师要在课堂上加强对学生的自觉性、创造性的认识、对自我的学习、对自我的探索、对自身的创造性、人格的形成以及对课外阅读的深刻领会,从而形成正确的人生观和价值观。

寓教于乐背景下小学生数学学习兴趣的提升策略

数学学科的学习是素质教育的开始,该学科的教学品质,影响学生其他学科的学习质量。为了更好地提升小学阶段数学教学品质,各一线教师提出“趣味化教学”理念,旨在素质教育阶段更好地提升学生学习兴趣。下文以“趣味化教学”理念为宏观背景,以构建寓教于乐课堂、推动学生数学科目学习兴趣为目标,探讨这类教学工作开展的现实意义;再提出几点小学生数学科目学习兴趣的培养策略,最后就小学数学高质量课堂的打造提出几点建议,希望本文能够为广大一线数学教师的教学工作提供一些参考。

农村小学生有效课外阅读的评价与现状

阅读作为新时代发展背景下语文教育的重要组成部分,对于帮助学生提高阅读表达能力至关重要。提高小学阅读理解能力,需要教师发挥主导作用,不断采用多种教学方式,鼓励学生阅读,提高阅读表达和阅读理解能力。在本文中,我们将具体分析一些旨在课外阅读的评价的措施,以期为广大语文教育工作者提供阅读教学参考。

小学美术国画教学与核心素养理念的融合思考

随着素质教育的持续深入,学校美术教育理念也在进一步变化,老师们不再是单纯地培训学生的绘画技能,而是逐步激发学生绘画兴趣,从而促使学生利用美术作品来表现自我,这既是在素质教育背景下学校美术专业老师的主要教学任务,也是学校进行美术个性化教育的最有效途径。在学校绘画的课堂教学中,老师们积极地开展教学活动,提高学生的自主动手实践能力,同时培养学生的学习兴趣。本文提出灵活多样的教学方式,在培养学生创造力的同时激发了学生的绘画兴趣。