初探幼儿园珠心算与多领域的整合教学途径——以“毛毛虫的袜子——加‘8’的直接进位加”为例

幼儿园教学活动非单一学科教学,它是以“整合”为清晰主线,贯穿于健康、语言、社会、科学(包含数学与科学)和艺术多领域当中,促进幼儿全面发展。珠心算作为幼儿园教育活动内容之一,我们利用多种途径实现整合教学,顺应幼儿园多元整合教育观念,促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。本文通过珠心算整合教学案例“毛毛虫的袜子——加‘8’的直接进位加”,探讨珠心算与科学、社会、语言、健康、艺术领域的有机整合方式,旨在为一线教师在珠心算多领域整合教学中提供可参考经验。

幼儿珠心算教育存在的问题及对策

幼儿教育是培养儿童思维能力的基础阶段,良好的幼儿教育可以增强儿童的记忆能力和思维能力,对儿童日后的学习和发展有着十分重要的作用。在幼儿教育阶段开展珠心算教育,可以促使幼儿的大脑更加活跃敏捷。在现代教育中珠心算教育已经得到广泛普及,珠心算教育可以激发幼儿的右脑潜能,促进幼儿的思维发展。因此,教师在教学过程中应该不断创新教学方式,将珠心算教育与日常教学相结合,发展幼儿的思维能力。

缓解幼儿恐惧情绪的家庭指导策略

在敢一个人睡觉,不敢一个人做事,不愿接受新事物,幼儿一系列的“胆小”表现均源自于其内心深处对周边人与事的恐惧.那么,导致孩子“胆小”的原因是什么呢？找到问题症结之后,教师又是如何通过家园共育,逐步帮助孩子克服恐惧心理的呢？

l幼小衔接视角下大班幼儿前书写核心经验发展研究

文章通过对几所幼儿园的大班幼儿进行调查与分析,从建立书写行为习惯、感知理解汉字结构、学习创意书写表达三个维度评估幼儿的核心经验发展水平。结果显示,大班幼儿在建立书写行为习惯方面表现较好,而在学习创意书写表达方面存在不足。基于研究结果,文章提出了提升幼儿教师专业素养、营造前书写氛围、家长提升文化素养等教育建议,以促进幼儿前书写核心经验的有效培养。

如何依托绘本阅读开展主题教学

主题教学也可称为多元智能主题活动。目前，幼儿园实施的课程大都是以主题教学形式存在的。在以主题教学形式为主的背景下，绘本作为学前儿童“人生的第一本书”，在幼儿园和家庭中被广泛使用，是幼儿学习的重要工具，全面帮助孩子建构精神，培养多元智能，对幼儿发展具有独特的本体价值和教育价值。一、以绘本教学为导入，拓展生成教学主题在主题活动的实施中，我们可以以某一本图画书为“起点”，通过阅读该绘本，激发孩子们学习探究的兴趣，由此开展一系列的活动。在这样的主题活动中，绘本就像一个导入活动，不断激发着幼儿参与主题的兴趣。

“2的进位加”教学设计

【教学目标】一、学会2的进位加拨珠方法,进一步掌握减补进一的拨珠规律。二、初步掌握2的进位加算理算法。三、培养幼儿在实际生活中解决问题的能力,激发幼儿学习珠心算的兴趣。【教学重点】2的进位加算理算法。【教学难点】使幼儿学会2的进位加拨珠方法,并掌握减补进一的拨珠规律。

百以内珠心算加减练习课教学设计

珠心算训练既是提升幼儿计算速度的一种形式,也是对幼儿数理和逻辑思维的锻炼载体。在幼儿园开展珠心算教学既要注重它的趣味性,也要注重它的实效性。结合大班幼儿喜欢竞赛、探险、挑战和游戏的特征,我们设计了此次珠心算教学活动。此次活动以情景挑战贯穿始终,利用多媒体课件激发幼儿参与的积极性,把游戏和学习有机联系起来,让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会,进而达到启迪幼儿智力,促进幼儿综合素质提高之目的。

让阅读活动变成家校合作的有效途径

我园是政府针对外来务工人员开办的一所公立幼儿园，在这里集聚的孩子、家长大多数都是低收入人群。如何引导这些低收入的家长关注阅读，让他们的孩子在幼儿期就能与图书同行，走上快乐阅读的书香之路是我园家庭教育工作关注的重点。