“以读促写”教学法在初中英语写作教学中的应用策略

在初中英语写作教学中,读和写是密不可分的,尝试将读和写相结合,在写前通过让学生阅读同主题文章,增大阅读的输入量,通过阅读习得写作的结构和语言,然后通过对范文的分块分析以及辅以口语强化练习,为学生后期的写作搭建脚手架。在进行以读促写写作教学时,“写前激活,引入主题——写中主题阅读,范文讲解,理解文本结构,开展以说为主导语言活动——写后分享与评价”的教学模式是一种有效的英语写作教学方式,通过实践发现此写作教学模式对于促进学生的英语写作水平不断提升发挥重要的作用。

基于“人本”理念的中学生管理问题探析

在学校管理的众多事务中，学生管理一直以来被放在首要位置。随着教育界“以人为本”思想的提出，学校也与时俱进，在学生管理方面引入“人本”理念。本文着重对“人本”理念下中学生管理问题进行了探究。

高中学生心理健康教育面临的问题与对策研究

随着素质教育的深入推进与发展,高中教育教学中教师越来越重视学生的心理健康教育工作的开展。在此背景下,高中心理健康教师要提高对学生心理健康教育运用的认知,了解学生的实际情况、与学生开展深入交流,解决学生的心理问题,促进其身心健康发展。高中心理健康教师要深入分析学生的心理问题原因,组织宣传活动、促进家校共育,实现多方合作下的协同教育,保障学生的心理健康。基于此,本文将围绕高中学生心理健康教育面临的问题与对策展开研究,探讨行之有效的解决策略。

中学生伤害事故赔偿责任若干问题探讨

越来越多的学生伤害事故出现，在校学生的人身安全和伤害事故赔偿处理引起社会的关注。本文首先对中学生伤害事故的界定进行了厘清，并对我国目前校园学生伤害事故中学校责任的归责原则和几类疑难问题进行了简要分析。

情境教学在初中历史教学中的应用探究

初中阶段是学生接触历史学科的初期。历史教师会带领学生共同学习我国与世界发生的种种事件。众所周知,我国具有深厚的历史文化底蕴,经过时间的沉淀,蕴藏着优秀的文化内涵,汇集古人的智慧与精神。在初中历史教学活动中,教师应当采用情境教学这一手段,打造一个具有开放性、灵活性、趣味性的历史课堂,帮助学生降低学习难度,围绕历史教材中的内容创设不同的情境模式,带领学生走进不同的历史故事之中,充分调动学生在课堂上的积极性和主动性,激发学生对历史学习的兴趣和动力,专注投入在历史知识探索之中,有效提升学生的学习效率。基于此,本文主要对情境教学在初中历史教学中的应用探究进行了分析,以期帮助学生实现更好的发展。

论《窦娥冤》的思想倾向及其悲剧价值

从《窦娥冤》的主题思想、美学审美思想和男权主义思想的本质分析《窦娥冤》的思想倾向,及《窦娥冤》的悲剧价值,揭示出《窦娥冤》一文的真正意义。

浅析如何提高复习课的课堂效率

在教师的教学活动中,复习课是教师的教学活动中必须进行的一项重要的教学任务。根据授课情况的不同,一般来讲,一个单元的新授课程结束后就要进行单元复习课的教学,这不仅是对这一单元所学知识的及时巩固,还有就是加强学生的总结的习惯,查漏补缺。那么问题就来了,复习课怎么上?复习课要交给学生什么新东西?本文试图以很多教师和学生都认为枯燥的物理复习课为对象,根据笔者近几年担任的物理课为例,谈谈自己就如何提高初中物理复习课的效率提出一些肤浅的做法。

浅谈初中语文教学之反思

“师者，所以传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的初中语文教师？这需要我们在不断的实践中根据学生的具体反应去反思。很多初中学生都认为语文不需要用心学习，不像数学、物理那样具有条理性、理论性，也不像历史、化学，知识点繁杂，语文不好好学也能考及格。一系列的消极反应都昭示出我们教学工作的失误之处。

分层教学在初中数学教学中的应用实践

随着社会的不断进步,当代教育的发展引起人们的广泛关注。在我国全面实行义务教育的大背景下,怎样才能够更好地落实新课程改革和素质教育是时下热议的话题。如何让适龄的学生更快地适应教学课堂,做到同班级学生共同进步,避免由于学生学习成绩差异大而造成一部分学生因为挫折感而产生逆反心理影响到自身的学习态度。为了营造初中各班级的良好学习氛围,使每个学生都能够认真学习,初中教学尤其是在数学科目的学习上需要开启和普及分层教学模式。

初中数学高效课堂教学实践研究

作为整个教学活动的重要环节,课堂教学是教师工作的重中之重,也是学生获取有用知识、形成数学技能和锻炼自身能力的重要途径。但是,受限于传统教学,数学教师课堂教学往往效率不高,学生在学习中处于被动地位,这就使得课堂教学活动不如人意。在此背景下,如何有效提升课堂教学效率和质量,如何使学生在有限的时间内掌握更多数学知识,就成为广大数学教师面临的难题。

将古典诗词融入语文教学例谈

从《诗经》时代的诗乐舞三位一体到后代诗画一体,诗歌蕴含着丰富的艺术元素。教师如果巧妙地将诗歌融入语文教学,就能使语文课堂充满浪漫的诗意艺术氛围,也能使学生乐学、乐记、乐诵,从而提高阅读能力并为写作锦上添花。

浅析古典诗词的“悲秋”意象

"悲秋"是中国古代文学尤其是古典诗词中一个比较典型的文学主题"。悲秋"意象其实是秋日里一些最为常见的景象或物象,在视觉、听觉、感觉等方面触动着敏感的文人进而影响其心理状态,在具体的诗词中往往呈现为意象群,相关意象映衬生发,对比强化,和谐浸染,进而影响读者的审美心理。

初中地理课堂教学法的有效性探析

新课标初中地理（人教版）课程对教材中的图文比例、地理教学知识结构作出了一些调整，旨在引导学生了解和学习世界基础地理知识及国家、人类与环境、资源之间的关系，认识我国不同地区基本国情，树立正确的发展观念。新课标下的初中地理教学中，迎合新课标教学大纲要求，如何引导学生在轻松学习基础地理知识的同时，树立正确的人文观和发展观，增强德育培养，是教师应该着重思考和探讨的问题。

浅谈初中语文阅读教学的艺术性体现

对于初中生而言,语文阅读教学尤为重要,为此应该注重其艺术性,将艺术融入教学当中,促使教学转变为一种让学生愉快的特殊艺术,进而让学生乐于学习、爱上学习。如此,不仅可以将语文多样化内容及其形式美展露无余,而且在很大程度上增强学生欣赏美的能力及感悟力,在潜移默化中真正实现育人目的。教师要想语文阅读教学课堂充满艺术性,应该激发学生浓郁兴趣,让更多学生在趣、味、奇、感中学习语文知识。

浅谈英语听说教学中应注意的几个问题

本文从学习语言的规律入手，说明了听说在英语教学中的主导地位，阐述了听与说辩证统一相辅相成的关系，指出了在听说教学中应注意的五个问题。

浅论朗读教学的几个问题

新版《义务教育语文课程标准》中关于初中朗读教学有这样一些内容：＂能用普通话正确、流利、有感情地朗读＂＂诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣＂等。新部编版初中语文教材的编写者在新教材培训中也多次强调朗读教学在阅读教学中的重要地位。

让背景介绍成为语文教学的奇葩

背景介绍得精巧,是语文教学的一个闪光点。笔者以人教版八年级上册第一单元部分课文为例,展现背景介绍对学生理解课文的帮助。

一花一世界,一树一菩提 初中语文生成性课堂的策略探究

由于传统语文课堂教学预设的成分太多，致使学生主体精神、创新精神丧失殆尽。于是，新一轮课程改革倡导“以生为本”，注重课堂的生成性。但倡导生成并不意味着摒弃预设，因为人性化的预设可以让生成更加精彩。而作为教师，面对生成要保持从容不迫的心态，用倾听、引导去把握生成，构建充满生命活力的语文新课堂。