多措并举优化幼儿园珠心算教学活动

《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活和游戏之中。”我园开展幼儿珠心算教学数十年来一直坚持以游戏活动为指导,随着幼儿教育教学形式和方法的不断拓展。

浅谈幼儿园珠心算教学与劳动教育的融合

珠心算教学中的德育教育是珠心算承载的任务之一,也是幼儿园立德树人目标实现的组成部分,而劳动教育是德育教育的重要分支。幼儿园是义务教育的基础阶段,也是人格形成的关键时期,开展劳动教育能更好地培养幼儿的劳动能力、劳动习惯和热爱劳动的情感。本文结合珠心算教学实践中的劳动教育融合工作进行概括和提炼,为珠心算教学创造新的生机与活力,促进幼儿珠算心算能力、劳动技能及劳动情感的发展。

如何开展好幼儿园珠心算教学

实践表明:幼儿通过珠心算的学习,对于启迪智力、提高计算技能、增强注意力、记忆力等思维品质和培养综合适应能力等具有十分重要的意义。 幼儿园的珠心算教学正处在探索阶段,现就近几年在我园开展珠心算教学积累的心得体会,与大家交流如下: 一、匠才施教与因材施教相结合 (一)匠才施教。匠才施教就是在教学过程中不讲算法理论知识,注重实际操作。就像瓦匠师傅带徒弟一样,师傅只给徒弟讲如何摆砖、如何放线等实际操作方法,而不讲理论。这种训练方法主要应用珠心算基础知识这一步,如在“双手拨珠”的教学和训练中,我们发现“满五加、破五减”的教学对幼儿来说是一个难点。无论老师如何分解难度,讲解算理算法。

在教学细节中渗透幼儿性别教育

幼儿园大班有一首儿歌《布娃娃》，最后一句是：“让我抱抱你，做你的好妈妈。”在集体学习的过程中，我请小朋友边唱儿歌边表演，可无论是集体表演还是男女分组表演，总出现一个奇怪的现象：女孩子声音洪亮、表情丰富，一脸的幸福；而男孩子却没声音，一副懒洋洋、没兴趣的样子。对此，我感到很纳闷，而一位叫帅帅的小朋友点醒了我，他说：“老师，我是男孩子，我要做爸爸。”我这才恍然大悟，想了想说，“对，布娃娃也有爸爸呀!”

依托绘本:培养中班幼儿感恩教育的行动与研究

在中班幼儿的品德培养中,感恩是一种基本也是最重要的美德之一。因此,主要结合中班幼儿绘本教育活动的开展的实际情况,结合教学经验,总结了绘本教育在中班幼儿感恩教育中运用的实用性,并探索了在中班绘本主题活动中实施感恩教育的策略,旨在促进中班幼儿感恩教育水平以及效率的全面提高。

谈珠心算对幼儿心理健康的作用

由于珠心算的特殊功能，珠心算对幼儿的创造力及心理素质的提高起着积极优化的作用。它不仅开启幼儿的智能，对幼儿健康的心理成长也有良好的促进作用。因此，我在珠心算教学中结合幼儿心理健康教育进行了几点尝试，收到了比较好的效果。

如何教好幼儿珠心算

珠心算作为一门新兴的启智学科，在走过20余年的探索发展之路后，日益显出勃勃的生机而成为21世纪实施素质教育的一条有效途径。算盘，这一古老的计算工具，在孩子们手中成为有趣的玩具和学具，具有强大的教育启智功能。如何在幼儿园开展珠心算教学，让幼儿乐学、会学，为一生的健康发展打下良好的基础，成为我园在开展幼儿珠心算教学研究中的重要课题。经过几年的实践探索，我们总结出以下几方面的教学经验和体会。

幼儿渗透式领域课程的有效教学方法探索

领域课程是学前教育的重要教学成果,它打破了传统幼儿教育中的分科教学制度,从教学内容出发,将幼儿教育分为社会领域、语言领域、健康领域、艺术领域、科学领域共五大领域。渗透式领域课程则是在领域课程模式上继承和发展出的新型教学思想,该教学模式符合幼儿的年龄特点,将五大领域课程教学内容进行有机结合,使得各领域教学在教学中能够相互促进,有利于提高幼儿的综合素养,促进幼儿健康成长。本文从幼儿教学的实践经验出发,分析了领域课程与渗透式领域课程两种教学思路的特点,总结了幼儿园中领域课程的教学现状,提出了在社会、语言、健康、艺术、科学五大领域内进行渗透式教学的具体策略。

以红歌为载体在大班幼儿中浸润红色文化的实践研究

红色文化作为国内特有的思想文化形式,在幼儿教育阶段进行渗透,有利于幼儿受到优秀的思想文化熏陶,深度感受革命先辈的优秀思想品质,并逐步养成敢于奉献、勤劳勇敢、诚实务实等品格。红歌属于弘扬红色文化的一种重要艺术形式,对于幼儿教育工作而言,音乐艺术形式可以通过旋律性与丰富的艺术主题内容,满足幼儿活泼好动、充满好奇心的身心成长特点。对此,本文以红歌为视角,探究大班幼儿教育工作中,红色文化的浸润策略,旨在通过相关研究成果促进幼儿全面成长。

浅谈如何实现幼儿珠心算教学游戏化

珠算文化有着悠久的历史,它是我国古代劳动人民留下的宝贵文化遗产。研究证明,由珠算衍生的珠心算不但能提升幼儿的计算能力,而且对幼儿的智力开发、良好品质的培养都具有重要的意义。幼儿阶段大都以形象思维为主,但是珠心算的学习又比较抽象,如何利用形象的游戏化教学方法激发幼儿学习珠心算的兴趣,这是所有幼儿珠心算教师一直在探索的难题。本文根据作者近三年的教学经验,谈谈幼儿珠心算教学游戏化的实现方法。

录音机不会坏啦

在一次音乐活动中，孩子们正齐声唱着歌曲《妈妈的眼睛》。突然和谐的旋律中出现了一连串的怪声。我一看，发现伟伟正在拖着长声调唱歌。我想如果直接批评他，可能会破坏教学气氛；但如果听之任之，也许别的孩子会学他的样子。

格子铺

“格子铺”是在城市繁华地带的商铺内，放置标准尺寸的“格子柜”。任何人只需每月支付很少的费用．就可以租用格子寄卖自己的物品．并有专职人员代为经营管理。借用这一做法，我将过道墙上的玩具柜分割成几个小格子．并免费提供给幼儿．由家长和孩子共同装扮自己的小格子。幼儿可将自己制作的作品或者喜欢的物品陈列其中，让大家观赏和借鉴。

珠算达人养成记——巩固“10-1”至“10-4”的直接退位减

【设计意图】为了激发孩子们学习珠心算兴趣,并在珠心算学习中获得成就感,笔者设计了本节活动内容。设计灵感来自四大名著之一《西游记》,孩子们通过和《西游记》中不同人物练习本领,敢于接受新挑战,习得“火眼金睛”(看珠译数)、“眼疾手快”(滑爬练习)、“耳听八方”(听盘算)、“智勇双全”(看心算、看盘算)等一系列珠心算技能。有趣的游戏情境充分调动了孩子们参与活动的积极性,他们在玩中学,学中玩,真正体现了寓教于乐的教育理念。最终孩子们通过自己的努力成为了珠算小达人,获得了属于自己的荣誉小徽章。

浅析一位与两位数加减综合练习

【设计意图】游戏是幼儿最喜欢的活动,本节课采用一系列的小游戏贯穿始终,通过游戏活动调动幼儿学习珠心算的兴趣和主动性,帮助幼儿巩固练习珠译数、听数拨珠、定数加减和听珠算等基本功,使幼儿更好地掌握已习得的知识,并为今后的珠心算学习打下扎实的基础。【教学目标】一、通过珠译数、听数拨珠活动增强幼儿的记忆力及对数字的敏感性。二、在一位、两位数多笔加减练习中提高幼儿珠算和心算能力。

玩转游乐场——“减5”的直接退位减

【设计意图】中班幼儿年龄小,直观形象思维占主导地位,凡是生动、具体、形象的事物,或是新颖、色彩鲜明的形象,都容易引起他们的注意,使他们产生兴趣。喜欢游戏是孩子的天性,也是学习珠心算最好的方法。于是我设计了“玩转游乐场”这一活动。游乐场是孩子们十分熟悉和喜爱的场所,活动以计算游乐设施的票价为游戏情景贯穿始终,喜羊羊管理员的出现更是激发了幼儿在活动中的兴趣,通过练习闪卡、听数报数、补数等基本功,提高幼儿的注意力和记忆力。

浅谈珠心算游戏化教学与特色课程相融合

幼儿珠心算原有的课堂化教学模式和单一的说教训练,要想符合学龄前儿童的思维模式,并且在新时代幼儿教育中创新与发展,就需要与园本课程相融合,只有在整合理念的引领下,与实际情况相结合,因地制宜,才能让珠心算游戏化教学步子扎得更稳,走得更实,才能更好传承珠算文化。秉承“幼儿为主”的教育理念,结合我园特色阳光课程中的美育课程、学雷锋课程、节日课程以及阳光篮球,我们将珠心算游戏化教学有机地融合于其中。

两位数的认识与拨珠教学

【教学目标】一、掌握以十为单位目测数群的方法。二、认识十位档,掌握两位数的读数和拨珠方法。三、在游戏活动中激发幼儿学习珠心算的兴趣。【教学重点】两位数的拨珠方法。【教学难点】掌握以十为单位目测数群的方法。

创新管理机制 提高珠心算教学水平

珠算是中华民族的宝贵文化遗产,珠心算是在珠算基础上应运而生的素质教育。当我是一名一线珠心算教师时,研究行之有效的珠心算教法和训练方法是我工作的重点。在担任教学副园长工作时,努力培养一支业务精湛的珠心算教师队伍是我的工作重心。2012年,我们独山子区第一幼儿园荣幸地成为了中国珠算心算协会在新疆自治区的“珠心算教学实验基地”。引入珠心算伊始,在独山子区财政局、教育局支持下,幼儿园的珠心算班成为完全免费的特色教学班,但社会影响力已降到历史最低点。

浅谈珠心算教学点滴体会

在珠算基础上发展起来的“珠心算”是一门行之有效的集计算、教育、启智功能于一体的教育学科。“珠心算”以其眼看、耳听、手拨等多种器官的共同参与,刺激脑髓中的运动中枢,具有开发儿童智力潜能的作用。在珠心算教学过程中,儿童不仅手、眼、耳、口要配合协调,而且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也在交替运用,对智力的开发十分有利。