信息技术背景下小学美术教学模式创新的方向探索

当前,信息技术的发展为我国中小学新课程改革工作的发展提供了机遇。在日常教学中运用信息技术手段创新各个学科教学模式已成为新课改的研究重点。以当前小学阶段美术学科的教学模式创新做法为例,在分析信息技术应用到小学美术教学中的意义基础之上,结合具体美术课程案例介绍信息技术背景下小学美术教学模式创新的策略,探索小学美术教学模式的创新方向。旨在提高小学美术教育质量,为其他学科的教学改革提供借鉴。

浅析新课改背景下优化初中数学教学的对策

数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。在初中数学教学中,教师应以学生发展为本,以核心素养为导向,引导学生通过数学课程的学习,掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验。对此,文章通过分析初中数学教学现状,在此基础上探讨新课改背景下优化初中数学教学的策略,以期提高初中数学教学的效率和质量。

柯达伊教学法指导下的中学音乐课堂教学形式多样化的实践探索

柯达伊教学法包括"用好的方法在学校教音乐和唱歌、人声是最好的教学工具、参与是学习音乐最好的途径"等核心理念。本文基于柯达伊教学法的核心理念,立足于教学实践,尝试探索如何围绕柯达伊教学法让中学音乐课堂教学形式更多样化,并力求通过多样化的课堂教学形式激发中学生对音乐的渴望与热忱,最终提升中学生的音乐核心素养。

挖掘古诗词美学资源 提升中学生写作素养——兼谈李贺《雁门太守行》的教学

一个合格的语文教师应该重视学生的美学教育,美学教育也是通往写作高素养的重要一环,直接影响学生写作的立意与行文。古典诗词中有很多美学资源可供语文教师撷取运用。艺术是相通的。利用古典诗词的音韵美,可感受音乐美;景色美,可感受绘画美;风俗习惯美,可感受文化美;遣词造句美,可感受文艺美;主题思想美,可感受不同人生境界之美。经过美的长期熏陶,能帮助学生写出文质兼美的文章,提升学生的写作素养。

核心素养理念下发展初中数学课堂教学路径探究

在学科课程改革逐渐应用于教学实践的背景下,核心素养教育理念成为学科教育的重点内容。因此初中数学教学也应以培养核心素养为主要目标,重点培养学生思维能力,以提升学生自主探究能力。教师通过创设问题情境,让学生积极思考,引导学生自主探讨,找到解决方法。再举一反三,强化数学运算能力,运用信息技术,增强空间想象力,最后科学客观地评价学生的学习过程及结果。循序渐进地引导学生对数学感兴趣,以期培养学生自主学习能力,锻炼其数学思维。推动发展核心素养理念融入初中数学课堂教学。

父母“低头族”对初中生网络成瘾行为的影响:心理韧性的中介作用

为了探究父母“低头族”与初中生心理健康的关系,采用修订的父母“低头族”量表、 Young氏网络成瘾诊断问卷、青少年心理韧性量表对855名初中生进行问卷调查。结果发现,父或母低头族、心理韧性与初中生网络成瘾行为呈两两显著相关,而且心理韧性在父母“低头族”与初中生网络成瘾之间起中介作用。这表明外部因素(父母“低头族”)对初中生网络成瘾存在较大的影响,但个体的积极品质(心理韧性)能够作为心理资源来增强初中生对外部风险因素的抵抗能力。这也说明我们应该用积极青少年心理发展观来看待初中生的发展,培养初中生的积极心理品质以降低外部风险因素的负面影响。

同伴侵害现象调查及干预策略

同伴侵害是青少年阶段普遍存在的现象,对青少年有多方面的消极影响和危害,因此,对其重要后果机制进行研究对于同伴侵害干预工作非常重要。对764名初中生的外显侵害、关系侵害、内化问题、外化问题及学校参与情况的调查发现,有约一半的初中生报告曾经受到同伴的关系攻击和外显攻击;在控制了性别及外显侵害的影响之后,关系侵害正向预测青少年的内化问题,进而影响其学校参与情况;在控制了性别与关系侵害的影响之后,外显侵害正向预测了青少年的外化问题,进而影响其学校参与情况;初中男生比女生显著受到同伴更多的外显攻击;但男生与女生在受到同伴关系攻击的频率上可能相似。

巧用插图 转化生物学前科学概念——浅谈初中生物会考复习策略

生物学前科学概念的转化教学,可利用形象直观的生物插图,来形成、巩固学生正确的科学概念;精选插图,形成重要概念的直观认识;设计课堂问题解读讲解级和应用级插图来体味重要概念的内涵;多图串讲,把握重要概念的外延和例证;选择重要插图的习题进行训练,提高学生解题正确率和学习自信心。

浅谈生活化教学法在初中道德与法治教学中的应用

为顺应道德与法治新课标的要求,解决在实际教学中存在的"教师难教,学生厌学"的问题,教师需要革新教学理念,有效运用生活化教学法,从课堂导入、教学内容、课堂小结、课后延伸、师生关系五个方面入手,构建生活化的道德与法治课堂.

创设课堂情境 优化概念教学

生物学概念具有抽象性、概括性和层次性等特点。教学中可通过创设活动情境、问题情境、思维情境、生活情境,帮助学生构建概念,促进对概念本质的理解和概念转变,提高运用概念原理来解决实际问题的能力。

提高数学课堂提问有效性的策略探究

提高数学课堂提问的有效性,关键在于问题的设计。教师要注重问题设计的目的性、层次性、生活性、艺术性,要给予学生足够的思考时间、进行适当追问。处理学生回答要注重生成与迁移,合理安排提问对象,合理开展评价反馈,恰当运用非言语行为。

试论新课改背景下初中体育的教学

随着教育体制的改革，素质教育成为教学发展趋势，体育学科在学生学习生活中占据越来越重要的地位。教师要深入学习新课改下的体育教学理念，按照新课改要求安排教学，转变教学思路，改进教学方法。文章分析了新课改背景下初中体育教学现状，根据新课改要求，提出了初中体育教学的改革目标和改革措施。

基于深度学习理论的初中生物学教学情境创设探索

本文基于深度学习理论,结合实践案例,通过创设有深度、有内涵的教学情境,激发与培养学生的高阶思维,构建高效的初中生物学课堂。

新基础教育理念下初中数学课堂评价策略研究

新基础教育理念中,一节好课的五个标准是：有意义、有效率、生成性、常态性、有待完善.本文基于以上标准,立足教学实践,研究新基础教育理念下初中数学课堂的评价策略.

发现身边的力量——我的社会支持圈

【活动理念】社会支持是保证个体心理健康的重要条件。社会支持可分为实际的客观支持(如物质上的直接支援,社会网络、团体关系的存在和参与)、支持的主观体验(如个体在社会中受尊重、被支持、被理解的情感体验)以及个体对支持的利用情况(如个体之间相互支持)。

青少年同伴侵害干预意愿的影响因素

本文基于社会生态学框架,系统阐述了影响青少年同伴侵害干预意愿的情境因素,如家庭中的亲子依恋、学校中的教师应对策略,以及青少年自身的个体因素,如同伴侵害经历、侵害应对效能,并分析各因素之间可能的相互关系,以期为同伴侵害的干预研究和实践提供同伴"旁观者"角度的科学建议。

声音

《江苏教育》(心理健康)2018年第10期《心理游戏校本课程的开发与实施》一文,作者选取与心理辅导课主题相关的经典心理游戏,开发心理游戏校本课程,提升了心理辅导课的教学效果。心理游戏能极大地调动学生参与课堂的积极性,增强心理辅导课的趣味性,强化学生的内在体验,是心理辅导课的重要组成部分。

让课堂提升生命的价值——《祭十二郎文》教学反思

生命教育迫在眉睫,作为生命教育组成部分的死亡教育这片空白急需填补。本人在《祭十二郎文》的教学中进行了大胆的死亡教育尝试,教学从情感入手,调动感官、引导想象,让学生感知作者的悲愤、体验作者的伤痛,从而引发他们对生命价值的积极思考。

初中历史交互合作教学研究

文章以交互、合作教学为研究切入点,结合五步探究的相关思路,针对初中历史交互合作教学的具体内容和做法进行研究分析,以期能够为提高初中历史教学水平、优化课堂教学模式提供一定的理论参考。

新课标下低起点学生学习兴趣的培养

本文针对新课程的实施过程中部分地区学生学习起点较低的现状,探讨了如何提高学生的学习兴趣;如何实施自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。