中学政治课堂教学的语言运用

中学政治课跟其他学科一样,课堂教学的语言也需要有特色。而语言的流畅、生动、精练,是我们所追求的最基本的目标。这些语言能力会起到什么效果,对我们有什么具体的要求,正是本文所讨论的。文章通过语言让学生思维动起来、语言生动有趣让课堂活跃、语言精练清晰增强学生的逻辑性三个方面,论述了中学政治课堂教学的语言运用。

历史教学中学生阅读能力的培养

阅读是人类特有的最普遍最持久的学习方式，也是学生获取知识技能的最基本的学习途径。要学会学习并且能够终生学习，首要的条件就是具备阅读能力。历史知识包括古今中外的政治、经济、文化、军事、外交等一切社会历史现象，可谓“上下五千年，纵横九万里”，包罗万象，要想让学生提高学习效率，关键是提高学生的阅读能力。

在道德与法治课程下培养中学生的法治素养

本文从社会背景和社会现象入手简述培养中学生法治素养的必要性和实现依法治国目标的重要意义;着重从纪律规则遵守、课堂教学、主题活动等途径提升法治素养。

浅析中学多层次教学的社会意义

随着社会的发展,教学工作也要与时俱进,展开多层次的教学工作具有重要的意义,运用能力型课程理论,从改革教学结构入手,在制度和技术层面上,建构综合化的学以致用的课程与教学机制,保障学生的学习方式实现由灌输式学习向自主学习的转变,使学生成为学习的主人,同时鼓励创新,体现新课程的基本理念,落实科学发展观。

“小人物”藏蕴大精彩

所谓文学作品中的“小人物”，是指在文学作品中出场次数少，往往仅有只言片语描写的一类人物形象。他们的出现有些是为了凸显主要人物、事件而临时设置，还有一些是作家信手拈来的一类人。他们在文学作品中或有名无姓。

初探德育与美术教学的有机融合

德育和美术教学在学校教育中是两个不可缺少的组成部分,它们之间具有协调发展、相辅相成的关系。在美术教学的过程中,教师应针对学生的自身观点、情感,对学生进行不同的思想品德教育,这也是美术教学的重要任务。笔者在此结合自己多年的实践经验,就德育和美术教学的有机融合进行探讨,以期能够更好地促进学生的发展。

初中作文教学中如何指导学生互批自改

作文教学要重视培养学生的自改能力,让学生养成自己修改作文的习惯。为此,要明确目标,制定细则;公开批阅,范文引路;分组互批,共同探究;教师解疑,学生修改;师生共评,总结提高。这样,学生就能由"烦作文"变成"爱写作文",从而达到"以批促写"、全面提高学生语文能力的目的。

作文教学,请从细节开始

反思中学生的写作困境,最易引起研究者关注的莫过于学生不善于观察生活,所写大多是套话、假话,还有缺乏细节感和生活意识。孙绍振先生在《文学创作论》中指出：＂文学形象从优选细节开始……关键在于养成对细节暗示性的鉴别力。＂

浅谈初中语文《风筝》的教学反思

《风筝》这篇课文是鲁迅先生的作品，学生上初中后第一次接触，学习难度较大，课文难点较多，且课文的思想内容可从多方面进行理解，这恰恰为我们的教学提供了研究性的教材。学校大力搞课堂教学改革，我们教师都在全力以赴，

乘素质教育快车 真正走进新课程

走进新课程．我们要在知识与技能、教学思考、解决问题、情感态度四个方面进行落实。让学生与老师在平和欢快的课堂气氛中。既学好了知识，又掌握了技能．还能在成功的喜悦中解决生活中的问题。

《捕捉生活细节巧写人》教学实录

一、感知细节 师：今天,请同学们欣赏一幅名画,是著名画家刘继卣先生的作品,画面描述了《儒林外史》中的一个著名故事。请同学们认真观察并口头描述画面内容。建议同学们按照从整体到局部、从上到下、从左到右的顺序观察,突出画面主体,并注意画中人的细节。

有序的班级 快乐的学生——谈谈初中阶段班级管理的几点体会

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班级管理是一个系统工程，管理工作千头万绪。但只要把握好一些关键点，就可以带出一个既有序又有活力的班级。

《我的人际圈》教学反思——“主动性”学习是初中思想政治课教改的“核心”

在新的课程改革中．政治课堂教学被赋予了新的思想：政治课堂需要广大教师充当学生的指导者、引领者、组织者，为学生高效率的学习提供帮助，使学生在动脑、动口、动手、践行中自主寻求理解并获得结论。也就是说：学生在教学过程中唱主角。从而培养学生“自主、合作、探究”的学习方式和方法，充分体现“以学生为中心”．学生主动参与的主体思想。’

历史活动课初探

历史活动课是在新一轮基础教育课程改革实验中诞生的一种全新的课堂教学形式。它遵循“以活动促进发展”的现代教育理念，在教师的指导下，按照常规的教学内容和进度，以课堂为基本阵地。以学生主体活动为基本特征，让学生自主活动、自主思考、自主探究、自主实践，引导学生在历史活动中去体验，在历史活动中去发展。历史活动课的目的是使学生通过自主的学习方式，提高其探究性学习能力，培养学生的创造精神和实践能力，促进学生综合素质的提高。主要体现在以下几种。

如何激发学生的课堂参与热情

课堂教学是实施素质教育的根本途径和主要渠道。素质教育是以学生为本的教育，充分发挥学生的主体参与精神是实施素质教育的重要条件。然而，传统的课堂教学教法单一，讲风较盛，师生感情交流不足，课堂气氛沉闷压抑，严重影响了课堂教学质量的提高。

语文教学中如何发挥学生的主体作用

课改是当前的首要任务,改变学习方式是课改的核心。那么语文教学中如何发挥学生的主体作用,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习呢?我采取的方法是:激发学生学习兴趣;培养学生自主学习的意识;创设良好的自主学习情境;尊重学生的个体差异;鼓励学生选择适合自己的学习方式,让学生自主学习。

在英语教学中培养学生的自主学习和创新能力

在英语教学中,要把学生自主学习能力的培养和发展放在首位,把学生培养成新型人才,为学生的可持续发展打好基础。

初中阶段,应怎样有效地展开名著阅读

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以，我认为教师不仅要发挥导引作用，让学生增强阅读名著的兴趣，还应交给学生一些阅读方法对其督促检查，让阅读主体徜徉在名著海洋，最终学会自己阅读。这样我们的教学目的才算是真正达到了。

例说圆有关的探索问题

近年来的中考中，与圆有关的探索问题屡见不鲜。这种问题大致有如下两类情形：一、探索结论型这类问题的条件已知。结论不确定。