着眼全局 优化组合 整体设计——小学高年级语文教学的宏观调控不容忽视

一、树立小学语文教学的整体观 谈起语文教学,人们往往只注重语文课堂教学,注重每堂课内各种教学环节的微观设计,而不能把语文课堂教学放到语文教学这个整体中去认识。实际上,语文教学是一个由包括语文课堂教学在内的多种教学要素(如:课前预习、课后练习及课外阅读、课外观察、参观访问、演讲朗诵、作文竞赛、自办小报、“我当主持人”、听故事、听报告、