中学数学教师学科素养提升策略

随着新课程改革的不断实施,数学学科素养在教学中的重要性日益凸显,在教学活动中如何提高数学学科素养就显得尤其迫切。而教师队伍的素质情况,在一定程度上能够体现出学校的教学水平。基于此,本文对中学数学教师学科素养提升策略展开探讨,以期能更好地提高学校的办学质量。

优化教师的情感信号 拨动学生“情”弦

教师的情感信号具有承载信息量大、表现能力强的特点,在课堂教学中有着不可缺少的辅助作用,可以帮助教师更加准确、生动、形象地表达,激发学生的非智力因素,提高课堂教学有效性。从教师的教学语言、体态语言的运用来探讨教师的教学艺术。

创新与教学语言的转换

教学语言的转换需要经历三个阶段。一是从教材语言到教案语言 ,二是从教案语言到课堂讲解语言 ,三是从课堂讲解语言到辅导语言。文中分析三个阶段的特点和要求 。

论探究式教学在初中物理教学中的应用

在初中阶段中,物理作为一门基础学科,对学生的成长有着很大的帮助。可以有效的对学生的实践探究能力、科学精神、以及物理素养进行有效的培养。但是在传统教学的影响下,大部分的初中物理教师在实际教学过程中使用的都是灌输式的教学方法。在这样的课堂教学中,学生只能被动的接受教师传授的知识,无法有效的提升学生的自主学习以及探究能力。因此,如果能够在实际的教学过程中运用探究式教学方法,就可以有效的改善这一问题,从多个角度出发,提高学生的综合能力。文章主要分析,在初中物理教学中运用探究式教学方法的策略。