谈县级教师进修学校职能的转变

县级教师进修学校作为承担在职教师培训的基层教师培训机构，为中小学师资队伍建设作出了特殊贡献。然而，当前县级教师进修学校在其职能运作方面遇到了自身定位模糊、在改革中受到弱化、办学经费投入不足、培训者队伍发展不良、培训活动缺乏吸引力、信息化水平不高等一系列不容忽视的问题。为此，我们不仅要切实加强对教师培训和教师进修学校建设重要性的认识，还要努力拓展县级教师进修学校新职能。

着力打造赣东北教师培训基地

2009年,玉山县教师进修学校与上海名师学习软件研究所对接实施首批“中小学专家级教师培养”项目,由华东师范大学指导,在上海市中小学校跟岗学习、接受培训,拉开全县教师培训“走出去”的序幕。10余年来,玉山县教体局推动和支持县进修学校以建设“国培计划”示范县为引领,充分发挥玉山县资源禀赋、地理区位、发展潜力等优势,加快与江浙沪地区教育同频共振.

小地方大视野，大教育细着手——对县域中小学（幼儿园）教育质量综合评价探索

玉山县教育体育局以“三大目标”工作目标、质量目标、效应目标和“六大工程”——学校文化的“内涵工程”、教学管理的“强基工程”、教师发展的“名师工程”、德育工作的”育人工程”、特色办学的“品牌工程”、安全稳定的“保障工程”等为内容，以发展性的增量评价为手段，对全县中小学（幼儿园）教育质量构建一个多元、立体的绿色评价体系进行了探索。

寻找失落的个性

有一位教育专家在一次讲座中，在黑板上写出“2、4、6、8、9”五个数字．然后问听众：“这五个数字中，哪个最有特点？”许多听众都说“9”最有特点．因为唯独“9”是奇数、这位教育专家又问：“谁有不同的意见？”静场了一阵后．有一位听众站起来说：“如果从不同的角度看．每个数字都可以说是最有特点的”。教育专家满意地点了点头。是啊．从大小的角度看，在这五个数字中“2”是最小的．这不是最有特点吗？“4”比一个数字大，

试论太平天国的对外政策

太平天国是中国近代史上反帝反封建的第一次革命高潮。太平天国领导人对外国侵略者有个认识过程，也有个实践过程。在中国近代史上，真正第一次亮出学习西方的当推太平天国运动。太平天国的基本对外政策的内容牵涉面甚广，主要是：反对侵略，维护国家主权；对外开放，中外自由通商；仿效西方，发展资本主义。

以“党建+专业”双培养新模式培育“四有”教师

2018年,玉山县教体局党委深入贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会精神,整合资源,上下联动,创推'‘党建+专业’双培养'(以下简称'双培养')新模式,并依托县教师进修学校'教研训一体化'培养培育平台,组织全县中小学党员和骨干教师代表102人开展首期培训实践活动,取得了良好成效。为培育'四有'好教师和促进县域教师队伍可持续发展提供了全新'生产线'。'双培养'是指在骨干教师中发展党员,把党员培养成骨干教师的双向培养模式.

创新县域教师培训模式的几点思考

长期以来，县域中小学教师培训工作每年持续地进行，但缺少变化的培训模式导致培训效果不是很理想，培训资源被浪费的现象严重，被培训的教师普遍反映收效不大。面对这种培训低效循环的困境，教师培训机构只有创新培训模式之路可走。

细节不同效果迥异

最近听了两位老师执教“三角形三边关系”一课，两节课教学目标相同，但两节课的实验报告单却引起了笔者的思考。甲老师先让学生拿出学具袋，每次从里面任意取出三个小棒，然后让学生每两人一组合作，一个围一个记录，把能围成三角形和不能围成三角形的三边长度写在记录单上，最后让学生分析、交流。实验报告单如下：

数学课堂需要静思默想

当前，“语文课堂不可忽视静思默想”“既要书声朗朗更要静思默想”等观点获得了不少语文教师的认同。堪称培养学生思维体操的数学教学需要静思默想吗？笔者以为，数学课堂也需要静思默想。热闹的课堂并不一定是真正的思维活跃，静静的课堂中也有活跃的思维。如何让学生在静思默想中获得更好的发展，是一个值得数学教师研究和思考的问题。

打破地域局限 培训异彩纷呈

以往，培训局限在本地，老地方、老学校、老面孔的培训形式缺乏生机。新形势下，跨地域培训应运而生，越来越受到中小城市尤其是县级以下学校、教师的青睐。作为培训机构的管理者，近年来，我们不断创新培训形式，派出不少校长和教师到上海、杭州等地参加异地培训，由于打破了地域局限，培训活力倍增。其一，“异”在教学要素重组。

初中数学教学中趣味教学模式的具体运用

在初中教学过程中,教师必须帮助学生感受到数学学习的魅力。结合具体的教学经验,笔者认为趣味教学模式的具体运用可以很好地实现这样的目标,发挥好趣味教学模式,可以让学生在初中数学学习的过程中更好地理解和掌握知识,从而提升自己的能力。