新课标背景下 “文学阅读与创意表达”在小学语文教学中的解读

新课标提出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”,而“文学阅读与创意表达”是新课标中设置的一个发展型学习任务群,对学生的发展影响深远。本文以经验总结和案例分析为主要研究方法,从“特点解读”“目标解读”“策略总结”等三个方面对“文学阅读与创意表达”这一学习任务群进行了系统解读,供小学语文教师参考。

“作文先导式” 在小学语文写作教学中的应用探究

“作文先导式”教学模式是小学语文教学中的一种有效的写作教学模式,其对于小学生深入掌握语文知识,实现自主学习、提升表达能力等具有积极的促进作用。写作教学在语文教学中占据着十分重要的地位,落实好相应的教学工作对于学生的进步和发展具有积极的意义。因此,教师可以运用“作文先导式”的教学模式开展写作教学,以激发学生学习的积极性,提高学生的写作水平,助力学生提升语文核心素养。基于此,本文采用案例分析法对小学语文教师在写作教学中存在的问题进行了梳理,论述了“作文先导式”教学模式的概念及其作用,以供语文教师开展写作教学时参考。

趣引课堂,提升写作能力——小学语文兴趣教学在习作中的应用

在小学语文的学习过程中,习作是一个比较重要的教学过程,同时也是大部分学生都比较头疼的学习内容。为了能够让学生更好地写作,最重要的一点就是培养学生的学习兴趣。怎样能够让更多的学生参与进来呢?教师首先可以让学生模仿写作,接着在教学的过程中鼓励学生积累素材,最后还可以创设情境教学的方式,让学生全面提高自己的写作能力。

新课标背景下小学数学课堂教学有效情境创设研究

伴随着新课程改革进程的不断推进,小学数学课程结构发生较大的改变。教师通过创设有效情境的方式,帮助学生突破教学重难点,构建起完善的梳理知识框架,使得整体教学的质量以及效果得到显著提升。小学阶段的学生正处于不断摸索时期,还未形成完善的学习结构。教师应当创设有效的问题情境,启发学生的探究欲望;导入有效的故事情境,提升课堂教学吸引力;利用信息化技术手段,实现学生全面发展;结合真实生活情境,提高学生的综合能力。

网络,让小学科学教学更精彩

随着教育理念的不断革新,人们在开展小学教育教学工作的过程中,对于小学生能力培养的重视程度也在不断地提升。简笔画可以使单板枯燥的内容变得更加生动、直观和形象,进而可以在小学课堂教学的开展进程中,充分激发学生的学习兴趣。开展简笔画在小学语文写字课堂教学中的运用探究,将简笔画的趣味性应用与小学语文写字课堂教学的开展过程相结合,可以实现小学语文写字教学内容生动性和趣味性的全面提升。

小学语文课堂呼唤自由表达与有创意的表达

一、小学语文课堂上学生进行表达的现状在实际的教学过程中,教师通常都会让学生在课堂进行相应的表达,但在具体的表达过程中,暴露出一些问题。第一,学生的表达思维受到限制。学生的表达大多是在教师提问后进行,教师在提问的过程中会对学生加以诱导,并在一定程度上控制学生的具体回答。

核心素养视域下的小学数学课堂教学策略

核心素养不仅与学生的学科学习成就密不可分,同时也会对学生的个人发展带来最直接的影响。就小学数学而言,其学科思想涉及多方面内容,如实践、思维、合作等。从这一层面来看,将核心素养与小学数学课堂进行有机融合,不仅能帮助学生提高数学学习能力,同时,也能确保学生思维、实践等综合素质的提升。

小学语文群文阅读培养学生审美能力的策略探析

群文阅读是近几年在我国悄然兴起的一种语文教学方式,对培养小学生的审美能力有着得天独厚的优势。群文阅读是指师生围绕一个或多个议题,组织一组结构化文本,而后对议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。利用群文阅读进行审美教育的优势在于:群文阅读教学针对当前中小学阅读教学存在阅读量不够、文本形式单一、阅读效率不高等问题,搭建课内外阅读的有效桥梁,将课外阅读融入课内阅读,通过多文本“对比读议”,加深体验,构建意义,使得语文课堂教学自主体验更多,审美体验更深。

浅谈小学语文课外阅读的重要性

现代社会是一个信息社会，这就要求我们要不断获取知识。阅读便是获得知识的一个重要途径。尽管现在获取知识的途径十分广泛，根据统计来看，有85％的信息来源于图书文献，可见课外阅读对于学生来说多么重要。而且在这个信息时代中，学生在课堂上获得的知识有限，而在课外阅读获得的知识是无限的，我们要让课外阅读成为课堂教学的重要辅助手段，同时课外阅读还能让学生养成终身学习的习惯，又有利于学生的身心健康，因此就更要意识到课外阅读对于学生的重要性。

如何激发小学生的计算兴趣提高计算能力

人们在日常生活、生产和科学研究中处处离不开数的计算。而小学教材中的计算内容又是基础的基础,它是为学生今后进一步学习和参加生产劳动打下基础。因此,在小学数学教学中,让学生获得计算的基础知识、培养和提高小学生的计算能力是小学数学教学中的一项重要任务。那么,如何激发小学生的计算兴趣提高计算能力呢?本文就如何提高小学生计算的兴趣及计算能力方面的内容展开论述,并提出了一些个人看法,希望能对小学数学教学水平的提升有所帮助。

新理念下小学人文英语教育的实施策略

自古以来，人类之间的沟通，就离不开语言。在传统的小学英语教学中，教师应当改正以往只单纯将语言作为工具来使用的情况，应当强调英语的人文性。

基于双减的小学语文自主作业设计策略

在新的教育教学改革中,小学语文学科的教育工作发生了很大的变化。作业作为教育工作的重要组成部分,也开始逐渐出现一些与过去不同的特征。而双减政策的推出,进一步放大了这种变化,明确要求小学语文教师减少学生的学校作业负担,同时又不能造成教学质量的降低。为此,教师必须另辟蹊径,不能只是简单减少学生的作业量。本文认为,自主作业的设计是一个较好的选择,有展开深入研究与实践的必要。本文将从多个角度对此展开探讨,希望对大家的工作有所帮助。

在小学数学教学中培养学生的探究能力

随着教育理念的不断更新,小学数学教学也发生了很大的变化,教师不仅要注重传授学生知识,还要培养学生的数学能力。其中,探究能力就是学生必须具备的一种。因为当学生有了探究能力之后,就能够变被动学习为主动学习,从而开展深度学习。首先,教师要激发学生的学习兴趣;然后,培养学生的问题意识,让学生迈出探究的第一步;最后,定期开展数学辩论赛,给学生更多交流想法的机会,帮助他们进行进一步的探究。

英语课堂情境教学模式研究

随着新课改在小学教育阶段的不断深化，为了适应新课程改革提出的新要求，小学英语课堂教学模式存在着些弊端，要进行一些必要的改进，在教学过程中确立学生的主导地位，帮助学生培养起对英语课程学习的兴趣，全方面提高学生在小学英语课堂的学习质量。因此，小学英语课堂必须加强对情境教学模式的应用，解决情境教学模式中存在的问题，并采取有效措施提高小学英语课堂的质量与效率。

提高课堂教学的有效性

“课堂教学有效性”到底指的是什么呢？课堂教学的有效性是指：通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。“通俗地说．课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获。有提高，有进步。最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。提高课堂教学有效性是非常重要的，我认为可以从下面几个方面入手。

运用教学策略,培养学生良好的语感

《语文课程标准》中指出：让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”有识之士也越来越明确地认识到语感教学的重要地位，甚至已有人呼吁把语感教学看作语文教学的核心，把培养学生具有良好的语感作为语文教学的最终目的。在语文教学中，可以通过以下途径和方法培养学生良好的语感。

培养学生的创新意识和创新能力策略

众所周知．创新教育是指以培养创造型人才为目标的教育。在小学数学教育中的创新．则是着重培养学生的创新意识和创新能力。如果一个教师不明确创新是什么，要谈培养学生的创新意识和创新能力．必然是一番空话。许多人都以为．只有科学家、发明家等特殊人物所表现出来的伟大创造性．才算得上创新，而忽略了自我实现的创造性也是一种创新。

信息技术与数学课程的整合初探

在现代信息技术的迅速发展对数学课程和教学产生了重大的影响的形势下，我本着提高教学质量，加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性的目的，依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境，开展小学数学课中运用信息技术的教学，是改进数学学习方式，帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。本文就信息技术在小学数学课中的运用。作一些初步的探究。．

生活化数学教学彰显课堂活力

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。

创设情境让低年级学生爱学数学

面对新一轮课程改革,我们怎样能让学生们从小就喜欢数学,不怕数学,亲近数学,进而愿意研究数学呢?根据现行新课标教材和一年级学生特点(更多地关注"有趣、好玩、新奇"的事物),以及课堂教学第一手经验,我决定从创设情境入手,让学生觉得学习数学是一件有意义的事,从而愿意接近数学,喜欢数学。