生活元素在小学数学教学中的应用

小学数学教材贴近学生生活,也源于学生生活,教师应充分挖掘生活元素,让生活元素能够在小学数学教学中发挥出更大的功能。众所周知,数学是一门比较枯燥的学科,大部分学生对数学学习兴趣不高。针对这种现象,教师应深入反思成因,积极探索出一种新型的、容易被学生接受的教学方法,进一步提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,引导学生主动学习、耐心学习,进而提高小学数学课堂教学效果。

小学语文课堂教学中的养成教育

本文论述在小学语文课堂中开展养成教育的研究,提出从班级建设、教学创新、精准设计等方面培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的建议,从而达到养成教育的目的。

基于APOS理论指导小学数学概念教学探析--以《圆柱的表面积》为例

本文阐述基于APOS理论指导概念教学的意义,并以人教版数学六年级下册《圆柱的表面积》一课为例,分别从操作阶段、程序阶段、对象阶段、图示阶段对圆柱概念教学进行设计,并进行反思,以更好地建构高效课堂,提升学生学科核心素养。

要加强小学生日常安全管理

4月以来,我国连续发生多起校园伤害案件,不仅让广大小学生惊惶失措,学校领导、教职员工和学生家长忧心忡忡,各级政府、教育主管部门措手不及,也引起了社会的广泛关注，因此学校加强小学生的Et常安全管理显得尤为重要。

棒棒糖

开学不到一个星期,关于小珂的小报告从未间断过。我找他谈话,对他进行批评教育,耐心跟他讲各种道理,都无济于事。同学们都讨厌他,不愿意跟他玩。据我观察,小珂被同学讨厌不是没有道理的。他的衣服总是很邋遢,而且散发出阵阵臭味,因为这个,当他从同学面前经过时,大家纷纷捂住鼻子。他不爱学习,整天惹事生非,没有一个人愿意和他交朋友。但同时,他又是一个可怜的孩子:父亲早逝,母亲改嫁他乡,爷爷奶奶年迈多病,根本管不了这个顽皮的孩子。

抓实数学基点 让课堂更具灵性

本文论述小学数学教学要联系生活实际,抓实数学的基点,提出抓准小学数学学科特点,科学定位教学价值;适应小学生的年龄特点,灵活挖掘教学价值;激活小学生的思维过程,精准凸显教学灵性等策略,提高课堂教学效率。

《找规律》教学实录与评析

【教学内容】人教版小学数学二年级下册第115页《找规律》。 【学情分析】本节内容是学生在学习重复出现的简单规律的基础上进一步学习按同一标准变化的稍显复杂的＂规律＂知识。