小学高年级语文阅读与写作一体化教学探析

阅读教学和写作教学是小学语文教学的重要组成部分,也是提高学生阅读能力和写作能力的重要途径,高效的语文教学有助于学生阅读能力和写作能力的提高,更有助于培养学生良好的语文综合素养。近年来,随着新课改的深入,对小学语文教学的要求不断提高,对于小学语文教学来说,随着新课改的不断深入,小学阶段的阅读教学、写作教学、阅读与写作关系逐渐成为广泛讨论的课题,与传统的重阅读轻写作不同,新课改要求小学语文教学必须找到阅读与写作的契合点,以读促写,提高语文教学水平。如何将阅读与写作有效契合是新课改对小学语文教学提出的要求,本文通过分析小学语文阅读与写作教学存在的问题然后讨论小学高年级语文阅读写作一体化教学的实施策略。

小学低年级语文识字教学策略研究

教师需要采取学习任务驱动教学方法引导学生深入学习汉字知识,结合适当的学习活 动,让学生在教学活动中自主学习汉字知识,教师在这个过程中为学生提供相应的指导。

小学高年级数学自主学习能力培养的模式

数学是一门逻辑性强又比较抽象的学科,小学高年级处于学习数学思维和培养数学学习兴趣和自主学习的重要时期,因此,在教学过程中要注重培养学生自主学习的能力,同时,让学生在这个时期就搭建起牢固的知识体系,对学习数学产生浓厚的兴趣,挖掘学生的潜能。在教学时,不仅要借助有效教育、创新教学模式、预留自学空间、适时点拨诱导、挖掘自主学习的潜能,还要引导学生参与到学习过程中,更要让学生养成独立思考的习惯,培养学生学习数学的自主学习能力。

完善细节 收获实效——浅谈数学课堂的有效教学

数学教学中如何通过完善细节进行有效教学？这个问题我一直在苦苦思索，偶有想法便将它付诸课堂教学实践，通过不断尝试，倒也略有所得。下面谈谈我在课堂教学中的几点做法。

如何推进有效教学——对《找规律》两个教学片段的反思

在最近举办的全国＂创新杯＂教学艺术大赛中,老师们展现的＂同课异构＂课例,让笔者感触很深。现以二年级数学下册《找规律》的两个教学片段为例,谈谈教师在教学时如何做到有效教学。