小学语文课堂提问需立足学生思维发展

培养和发展学生的语文思维能力是语文教学改革的重要任务。教师应结合教学实践,从开放性、深刻性、链条性三个方面设计课堂提问,让问题牵引学生进入特定的学习情境,使学生自主思考、充分想象,从而丰富思维层次,提升思维品质。

小学低年级数学探究式教学的设计与实施——以“除法的初步认识”教学为例

探究式教学鼓励学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作学习,从而深化知识的理解和运用。在小学低年级数学“除法的初步认识”探究式教学中,教师基于教情和学情制订教学目标,以学生的先验知识和兴趣点设计课前任务,激发学生的学习兴趣和探究欲望,设计与实施丰富的教学活动,引导学生通过观察、思考、实践和交流初步认识和理解除法,有效培养学生的数学核心素养。

基于核心素养的小学语文整本书阅读教学指导策略

本文基于整本书阅读是语文教学体系的重要组成部分,建议教师在导读课中强调趣味阅读、在推进课中培养自主阅读和独立思考能力、在分享课中及时评价和拓展,从而提高学生的阅读品质,发展学生语文核心素养。

小学语文教学中有效提问的方法探究

本文针对小学语文课堂提问存在的普遍性问题,建议教师通过设计有效的课堂提问,让学生学会提问、学会质疑、学会思考、学会探究,充分激活思维,以有效培养学生的质疑能力、探究能力、创新能力等。

第二学段语文习作教学的有效方法探究

习作教学向来是小学语文教学的重点和难点。教师开展第二学段语文习作教学,应了解学生的学习特点,针对学生写作兴趣不高、写作思路不开阔、习作内容缺乏创新,以及课堂教、学、评脱节等问题,通过明确教学目标、选择适合的教学方法、适时嵌入教学评价等方式,不断提高第二学段学生写作的兴趣和水平,促进学生形成语文核心素养。

核心素养视域下小学语文阅读教学中学生创新思维的培养研究

社会的快速发展让越来越多人意识到创新能力的重要性,教育工作者们也逐渐对学生的创新意识、能力引起重视。而对于处在小学阶段的学生而言,培养思维创新对他们自身的长期发展和未来学习道路有着十分重要的现实意义。本文就在核心素养视域下,对小学语文阅读教学中学生创新思维的培养进行探究,希望对小学语文的阅读教学有一定帮助。

项目式学习在小学数学教学中的应用分析

项目式学习是一种探究式学习方式,它要求学生从现实问题的解决中收获知识。将项目式学习应用于小学数学,能够降低数学知识的学习难度,深化学生对数学知识的了解。项目式学习还能提高学生独立学习的能力,培养学生逻辑思维能力,使学生从被动学习变成主动学、独立学。总之,项目式学习是一种驱动和激励的教学策略。

让绘本为英语课堂添彩——浅析绘本在小学英语课堂中的有效应用

绘本作为深受学生喜爱的读物,成为教师用于创新课堂教学的重要素材。英语绘本内容丰富,主题各不相同,应用方式多样。教师要秉承立足学生实际、注重学生长远发展的原则,参照英语课程标准的要求,精选内容有趣、难度适当的英语绘本并灵活运用,组织学生采用恰当的方式深入探讨绘本的主题,使学生通过阅读英语绘本积累英语知识、训练语言能力、提升思想境界,培养学生积极向上的情感态度与价值观。

如何培养小学生的绘画想象力和创造力

小学美术教学大纲指出：＂通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。＂由此可见,创造、想象能力在小学美术教育中的重要性。那么,如何在美术教学中培养小学生的创造、想象能力呢？

音乐语境下的小学音乐古诗词类歌曲审美教育思考

音乐语境下的小学音乐古诗词类歌曲展现了中华优秀传统文化的特点,其目的是培养学生的爱国意识、创新意识和审美情操,促使学生在学习音乐的过程中掌握古诗词的含义及思想。因此,音乐教师要创新教学方法和教学思路,通过筛选适合学生学习的古诗词类歌曲,创新教学方法和教学思路,完善审美教育理念,提升学生的审美能力。基于此,文章就音乐语境下的小学音乐古诗词类歌曲审美教育措施进行了分析。

渗透情感教育 优化小学语文教学

新时期,教育教学体制的改革与完善对小学语文教育工作提出了更高的要求,小学语文教师应当站在创新和发展的角度上,在语文教学中渗透情感教育,将情感教育理念有效融入课堂教学的方方面面,促使学生以自己习惯的学习方式开展知识探索。

小学数学学习单设计与应用

学习单是学生自主学习的一种有效载体。文章基于小学生数学自主学习能力培养视角,阐述小学数学学习单的设计与使用策略。在小学数学教学中,借助"学习单"载体,通过学习单引领学生进行自主学习,提升数学课堂的有效性。

让学生亲历数学知识的形成过程

让学生亲历数学知识的形成过程是十分有必要的。有研究者以小学数学"有趣的搭配"一课进行"磨课",为学生提供了生动有趣的数学活动体验机会。

小学语文阅读教学中培养学生语文能力的途径

本文论述小学语文阅读教学中培养学生语文能力的途径：扫清障碍,培养朗读能力;通过品味,培养理解能力;因材施教,培养表达能力;读写结合,培养写作能力。

微课背景下小学数学智慧课堂的构建

在分析微课的概念、微课与课堂启智优势和智慧课堂的特征基础上,以"条形统计图(一)"教学为例,简要阐述微课背景下小学数学智慧课堂构建策略.

小学语文教学中创新精神和实践能力培养的研究

培养创新型人才是当前教育教学的重要目标之一,同时也是我国新课改的重点。因此,教师只有在小学语文的教学过程中重视对学生的创新精神和实践能力的培养,才可以去适应这快速发展的社会新要求。本文就简单阐述小学语文教学中创新精神和实践能力培养策略,希望可以对小学语文的教学提供一定的帮助。

怎样指导小学生写作文

指导小学生作文从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。《语文课程标准》明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”笔者在这方面摸索出一些经验，现谈谈一些具体做法。

浅谈小学数学应用题教学

应用题教学是小学数学教学的重要环节,在新课程中常被叫作解决问题,它贯穿整个小学阶段,既是小学数学教学的重点,又是教学的难点.生动有趣的小学应用题教学,不但可以培养小学生的学习兴趣,还能逐渐锻炼他们的抽象思维能力.作为一名教师,如何才能根据学生的水平和实际情况,改进教学模式和方法,提高学生的解题能力呢？本人结合近年来的一点教学心得,下面浅谈下自己的几点体会.

浅谈小学数学教学生活化

新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题.数学来源于生活,新课程标准指导下的数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生熟知、亲近的数学走进学生的生活,进入课堂,变得具体、生动,诱发学生的内在知识潜能,使学生主动地动手、动口、动脑,想办法来探索知识的形成过程.