培养学生自主学习能力浅探

初中是英语基础教育阶段，英语教学应以培养学生的创新精神和综合运用语言的实践能力为重点，使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能。因此，我们在教学中要强调培养学生的自主学习能力，力求让学生在课堂上热爱学习，并获得终身学习的能力。

问题教学中师生提问的思考

有的外国学者提出，科学知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越多深化的问题，越来越能启发新问题的问题。甚至认为提出问题是“有效教学的核心”，是促进思考和学习的有效手段之一。笔者认为，转变教育观念，培养学生自主意识，问题意识是至关重要的，必须引起广大教师的高度重视，并付之于教育的实践过程中。问题教学法的特点是以问题作为主线，以问题引入，以问题归结，又以新的问题引入新的学习，问题贯穿于课堂教学的整个过程中。在这个过程中，教师应该如何提问引导，又如何使得学生敢问、乐问、会问呢？

新课程理念下的地理课堂学习方式探索

“有一千个读者就会有一千个哈姆雷特。”思维方式的不同，面对同一事物时获得的认识也不同，而学习方式的核心就是思维方式，思维方式关系到人的生活方式，今天的学习方式就是明天的生活方式、生存方式。要想改变传统教学“灌输一接受”式教学与学习方式，让学生的思维得到快速发展，就必须要“改变地理的学习方式”，提倡自主、合作、探究的学习方式。在新课程理念下如何建立和形成以学生为主体的自主学习、合作学习、探究学习等多元化学习方式，是地理教师着力研究的课题。笔者结合课堂教学实践进行探讨。

政治课教学创新浅探

当前，中考政治已全面实行开卷考试，这对提高学生分析问题和解决问题的能力，开发学生智力，激发学生创新思维无疑起了很大的促进作用。然而，不少教师懒于因势而改，仍沿袭传统教学，且有过之而无不及：书上画画、题目整理整理就完事了，无教学方法和教学手段的适时调整。从中考答卷看，学生普遍存在：审题能力不高，缺乏获取有效信息的方法和能力，不能从整体上把握知识之间的联系；思维不活跃，缺乏灵活运用知识的能力，对开放性试题不能适应；文字表述能力不强，语言表达不规范等。因此，如何切实加强思想政治课教学，提高教学实效，培养学生的创新能力，已成为政治课教学研究的重要课题。笔者想从以下几方面谈些体会。

创新历史教学 实施素质教育

面对新课程,如何转变历史教学观念,历史教学模式,把学生培养成为有扎实基础、有创新精神、有开创能力的高素质人才,是我们历史老师的首要任务。下面笔者谈谈自己的几点思考：

语文教育与发展智力

语文教学在各科教学中占有重要的地位,语文课是基础课、工具课,它在学生智力发展中起着极其重要的作用。我们必须充分挖掘教材中有利于开发智力的潜在因素,灵活运用各种教学方法,有目的、有计划地去发展学生的智力。下面着重谈谈语文教学中如何发展学生的智力。

我是一只爱写诗的蜗牛

我是一只很有个性的现代蜗牛,但是,我决不会把自己的两根触须烫成“绵羊角”,或是把壳儿染得花花绿绿,更不会因为别人笑我“驼背”而去整容做手带。我的个性表现在一些很有品味的东西上,如听听音乐、散散步、写写诗……另外,我还有一个嗜好——观察人类。

有效的语文课堂教学应遵循的原则

“有效”是课堂教学的生命。教师对课堂教学有效性的研究，不仅能推动新课程的实施与促进课堂教学质量的提高，更能促进学生的全面发展和教师的专业发展。语文课堂教学应遵循以下原则。

如何在语文教学中进行审美教育

语文课是一门综合人文、审美、语言等各个方面知识的课程。语文课在学生的人生观、价值观的形成中扮演了一个重要的角色。因为好的语文课给学生创造的是一种浓郁的文化氛围，可以激荡学生的情感，陶冶学生的性情。法国著名作家乔治·桑说：“生活中的点滴感动永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。”同样，审美教育应该永远存在于每一堂语文课上。语文教学中，教师要紧紧把握每一篇课文的构思、意境，要通过朗读、分析，力求在课堂教学中不断渗透审美教育，让学生在丰富的美学内容中感觉自然的美，鉴赏社会的美。