教育信息化背景下初中化学实验教学的问题与对策

初中化学实验教学作为化学教育的重要组成部分,其教学质量直接关系到学生观察思考、实践探究和创新思维等能力的培养。在教育信息化背景下,初中化学实验教学面临着新的机遇与挑战。初中化学教师要改变传统的实验教学模式,针对当前初中化学实验教学存在的问题,采用适时开展虚拟仿真实验、用微课视频引导学生自主实验、运用信息技术丰富实验课型等对策,促进学生化学核心素养的发展。

中学安全教育的有效性研究

随着社会对安全的重视逐渐增加,中学安全教育也逐步成为学校教育的重点之一。在教育过程中如何有效地降低学校事故的发生率、如何提升学校安全教育质量等将是中学教育者的重点关注目标。中学生在学习和生活中所面临的安全威胁存在较大的不可控因素,因此,提升学生的安全意识以及学校的安全教育管理十分重要。但在实际教育中,由于学校教育环境较为复杂,安全教育的开展还存在部分问题。基于此,文章主要通过研究当前中学安全教育存在的问题,从四个方面提出相应的建议以供参考。

浅谈如何关爱学生

教师这一职业,有其自身的特殊性,不仅传播知识,更重要的是塑造人格。韩愈的《师说》告诉我们：师者,传道授业解惑也。社会发展到今天这个知识腾飞的年代,＂闻道有先后＂已不再是教师的专利。90后的学生和70后、80后的学生有着相当大的区别：教师懂的学生懂,教师不懂的学生也懂。90后学生的＂惑＂不仅是学习上的＂惑＂,更多的＂惑＂是成长路上的＂惑＂。面对不断在成长的学生和不断变化的新问题,这无疑对新时代的教师特别是班主任提出了一个更高层次的要求——如何帮助学生解＂惑＂？多年班主任工作的亲身实践和体验,使笔者认为要帮学生解＂惑＂,除了要有耐心、细心和恒心,更重要的是要有一颗爱心,一颗关爱学生的心。

浅谈思想品德教学生活化策略

思想品德课堂教学生活化有利于改变过去空洞的说教模式，让思想品德教育真正与学生的生活相连。这就需要教师在教学中添加更多的生活元素，设计一些富有生活气息的教学活动，引导学生关心生活、体验生活，用在课堂上学习到的思想品德知识去解决生活中的难题。

采取“三级训练”发展学生阅读思维

阅读教学的过程是一个不断训练学生思维从低级到高级发展的过程。在初中语文阅读教学中,教师要紧紧依据阅读教学内容,或搭建平台,或巧施妙引,使学生的阅读思维与能力不断得到提升。但是,在阅读训练中,教师往往东抓一把,西搂一瓢,这样的训练不够全面系统。那么,怎样才能使学生的阅读思维训练更为有效呢？笔者认为,教师可以从以下方面做起。

引导学生快乐作文“三法”

作文是学生认识水平和语言表达能力的综合体现。中学生写作的过程,就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。有时候学生脑中已经存储着大量信息,酝酿了丰富的感情。这些信息和感情没有被触发,就像沉睡的火山。

初中数学教学中激发学生学习热情的有效方法探究

本文就当前在中学数学教学中存在的学生学习热情不高、对数学学习不感兴趣和被动学习等问题,结合数学教学的现有教学方法,并且参考了相关领域的先进经验和方法,具体的分析了如何采取有效的方法探究在数学教学中激发学生的学习热情。希望可以通过教学方法的改进和完善,转变学生对于数学学习不感兴趣的态度,激发学生的内生动力,提高学习热情,最终达到转变学习模式,提高学习成绩,完善教学体制机制,推动数学教学质量的提高,促进教学体系的良性循环发展。