浅谈小学数学教学中如何培养低年级学生发散思维

发散思维是一种为同一个问题寻求多种答案,不满足于唯一答案的思维,是多方位、多角度的思维。发散思维是创新能力的基础。心理学研究表明:5到8岁是儿童发散性思维发展的第三个飞跃期,如果我们抓住这个时期进行有目的、有计划地培养与训练,使学生的发散思维得到充分发展。这将大大提高学生的创新能力,也能得到事半功倍的效果,为学生的终身学习打下坚实的基础。

立足教学实践 构建结构化知识体系——以《认识面积》教学为例

本文立足教学实践,论述构建结构化知识体系的策略,从计量的角度进行面积教学的引导,提出重点关注的三个内容:一是突出对概念本质的理解,二是强调计量标准的确立,三是沟通面积计量与相关计量方法的关联。