“互联网+”教与学的研究——以兴业县第二中学为例

近年来,教育领域逐渐应用“互联网+”模式。互联网可以给教育提供有利的创新发展平台,大数据为教育事业提供技术支持,所以互联网教学模式兴起。文章通过对互联网教学模式的介绍,分析了其中的优势,同时也不得不面临一些问题,有针对性地提出了解决方案,促进互联网教学的进一步发展。

高中学生语文语感的培养策略

本文阐明语感的基本内涵及培养的重要意义,阐述高中生语感培养的具体措施,即＂激趣：以情感人,激发学生学习兴趣,感受语言的魅力;阅读：以读带说,提升阅读效能,在阅读中培养语感能力;积累：注重积累,记录阅读和生活体验,巩固语感培养基础。＂

培养农村中学生英语口语交际能力的策略

新英语课程标准明确指出，交际能力的培养是语言学习的基本目标。然而，在农村地区，很多学生羞于开口说英语，“课上听不懂，课后不会说”的情况十分普遍。笔者曾对本校刚入学的新生进行调查，在小学系统地学习过英语的学生不到30％，多数学生连26个英文字母都不会读，“哑巴英语”现象严重。为了使农村中学生敢于开口说英语，乐于开口说英语，

利用生活中的物理现象优化高中物理教学的探讨

本文分析利用生活中的物理现象优化高中物理教学的可行性,论述利用生活物理现象优化高中物理教学的有效策略,将生活中存在的大量的物理现象,吸收转化为高中物理教学资源,通过引导学生展开“自主、合作、探究”的学习方式,使学生学会运用物理知识解释生活中的物理现象、解决现实问题。

加强高三物理复习的针对性以提高教学效率的策略

本文分析加强高三物理复习针对性的依据,以第一轮复习为主,论述物理知识复习、应用技能复习、高考题型复习、易错考点复习的针对性策略,以提高高三物理一轮复习的效率。

高中数学课堂导入的四种策略

本文阐述通过创设情境导入提高学生学习兴趣,采用直接导入的方法快速进入新知识讲授,通过设置悬疑问题导入提高学生的学习质量,采用知识迁移导入提高数学课堂质量四种课堂导入策略,以有效提高高中数学教学质量。

谈初中数学教与学的反思

教师在教学中注意反思，总结教学成败，调整教学策略，同时教会学生在学习中反思，总结得失，学会学习。这是提高教学效果，发展学生智力，培养学生创新能力的有效途径。

高中体育教学实现全体学生共同发展的策略

本文论述高中体育教学实现全体学生共同发展的内涵及策略,基于分层教学法思想及原理,从教育对象、教学目标、教学组织、教学活动及教学评价五个角度提出策略,以推动全体学生在体育方面的共同发展。

网络信息时代下高中心理健康教育的困境与出路

本文基于网络时代背景,分析高中心理健康教育的变化,指出高中心理健康教育的困境,论述高中心理健康教育的必要性及对策,旨在促进当代高中生身心健康成长。

论学校制度管理与人文管理的有机结合

学校制度管理与人文管理二者各有作用,共同促成学校的和谐发展。学校大小事务的开展需要遵循一定的标准,科学有效的管理制度是确保学校各项工作正常进行的基础。同时,学校领导也不能疏忽人文管理,需要在规范学校管理的基础上给予师生人文关怀,使他们充分发挥自身的能力。

高三物理复习课的分层次教学模式探究

本文立足"以生为本"的教育原则,探索高三物理复习课的分层次教学模式构建方案,论述高三物理复习分层次备课、分层次讲课、分层次检测、分层评价的策略,以提高学生的物理成绩,更好地备战高考。

高中语文教学微课的应用价值与策略

本文分析微课在高中语文教学中应用有利于提升学生的理解效率和学习效果、提高教师的教学能力,提出微课在语文教学中应用的策略:创设情境氛围,提高课堂教学的趣味性;强化课堂教学重点的提炼,完善语文学习的框架结构;辅助复习阶段针对性的指导,巩固学生的语文学习成果。

微课在化学课堂教学中的应用分析

本文阐述微课在化学课堂教学中的优缺点,结合实例对微课在化学课堂教学中的应用进行分析,提出借助软件制作微课、利用网络平台分享微课资源等策略,提高教学效率。

论初中语文作文序列训练教学的途径

美国教育心理学家加涅曾提出＂学习的序列原则＂,认为教学是一个循序渐进的发展过程,应当遵循学生认识能力发展序列和科学知识的逻辑结构序列。语文教师可借鉴加涅的理念,开展作文序列训练教学,根据教材和学生的实际情况,以阅读为先导,将阅读与写作相结合,引导学生有目的、有步骤地进行作文训练。初中语文作文训练具有很强的综合性、应用性和实践性,进行序列教学有利于分散训练重点,使学生由浅入深地提高作文水平。

例谈提高初中英语教学效率的策略

新课标更加注重培养初中生的创新精神和实践能力,这就要求初中英语教学必须改变填鸭式的传统教学模式,创新英语教学模式。为了适应新形势下英语教学的要求,近年来笔者不断摸索,对各种新的英语教学模式进行了实践。下面笔者以人教版英语九年级上册Unit13＂We’re trying to save the earth＂一课的课堂教学实践为例,探讨提高初中英语教学效率的方法。

语言教学,不能忽视思维训练

皮亚杰说过:“语言是思维的载体。”学生解读语言、积累语言的过程都应该伴随着积极的思维活动。只有关注学生的言语思维才能真正促进学生语言能力的发展。文章指出教师可通过对比甄别、挖掘留白、探究矛盾、分析整合等方式来训练学生的思维,切实提升学生的语言实践能力。

初中化学教学如何创造性地使用教科书

新课程理论明确指出教师要＂有效地利用教科书和开发课程资源＂,可见教科书已经不再作为知识的唯一载体来供教师讲授,＂教科书只是师生对话的一个话题＂。因此,教师在使用教科书时,要以课程标准为依据,对教科书进行细致的研究和计划,并根据学生和社会生活的实际,立足课堂教学,

小议如何在数学教学中渗透德育教育

教育家苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚而优美的品格．”思想品德教育是我国学校教育的一项基本任务，它直接关系到我国未来一代建者的精神面貌状况．为此，我们必须重视和加强思想品德教育，除了开设思想品德课以外，还需要各学科密切配合，共同担负起这一具有战略意义的任务．作为基础学科的数学老师，在传授知识的同时，紧密地结合教学内容有针对性地进行思想品德教育，可以收到一个意想不到的效果．以下是我在教学中的几点体会．

“探究—主体参与型”初中数学教学初探

“探究—主体参与型”教学能充分体现学生的主体地位,促进学生主动参与学习活动.设置精巧的问题和设计实验探究活动,引导学生主动探究知识,给予学生表现自我的机会,是实施“探究—主体参与型”初中数学教学的有效策略.

初中思想品德课堂学生自主学习能力培育策略

培养学生自主学习能力,这是21世纪知识经济时代对人才培养的要求。初中思想品德课程作为基础教育的有机组成部分,应承担起这一重任。从激发学生学习兴趣、教会学生自主学习方法、指导学生自主阅读这三方面来论述初中思想品德课堂中学生自主学习能力培育的策略。